近日，一份来自北京、西安、重庆、广州、成都、佛山等10个城市的82名儿童调研员完成的《2018中国儿童网络安全调查报告》中，关于网络学习议题中的一组数据——仅有33%的受访中小学生表示愿意上网课，77%的孩子认为课程效果对他们“没有影响”。孩子们很有“自知之明”地表示上网课很难集中注意力，而“管不住自己”可以说正是孩子们不喜欢上网课的最大原因。那么为人父母的小编们是怎么看待眼下五花八门，看起来内容丰富、上起来不受时间空间限制，而娃娃们却未必喜欢的网课呢？
给娃报网课 要学会“挖坑”
我算是网课的最早拥趸。2011年，网易公开课上线的第二年，我就如哥伦布发现新大陆一般，一头扎了进去，接下来的几年，听了大量的ted演讲，从历史、哲学到最前沿的人工智能研究，真是大开眼界。此外，全球名校的各种公开课也像一个迷人的金矿，汉字的起源、唐诗宋词鉴赏、中外历史，乃至古典音乐、电影鉴赏，都能给我带来一段愉悦的时光。俗话说，独乐乐不如众乐乐，自己尝到了网课的甜头，就开始分享给小娃以及朋友的孩子。不过，想让小朋友爱上网课，还得细心做攻略。比如，小朋友大多对乐高感兴趣，那就弄点机器人编程方面的普及型课程给他们“叹”一下，当然，课要讲得足够有趣，就需要讲课者本身对其传授的知识充满热爱，并且了解孩子的心理，说的话孩子爱听，幸好网上课程资源多，用心搜索一下，总能找到打动孩子的“那一款”。
看着小朋友渐渐听进去了，再来一点古代密码学、古代机械历史当佐料，等他主动跳进这个“坑”，就可以告诉他，要想真的学到这些有趣的知识，还得把数学学好。倘若他真的有了进一步的兴趣，那就可以给他挖一个“大坑”了，网上优秀的数学课程，从小学阶段一直延伸到大学阶段，是课本学习很好的补充，更有意思的是，很多网络课程不只传授解题技巧，更着重在逻辑思辨和数学推理能力的培养，学进去了，孩子真有可能喜欢上数学，并且主动去钻研。
说了这么多，讲的都是网课能做的，即开阔眼界，激发学习兴趣和动力。不过，毋庸讳言，网课也有做不到的事。比如，一个孩子良好学习习惯的养成，需要有师长在身边，日复一日地督促他，提醒他，鼓励他，纠正他；比如，心与心的交流，才能真正激励孩子去认识周围的世界，认识他自己，才能真正满怀好奇地去求知；再比如，孩子同理心与责任感的培养、与人相处的智慧，需要身边活生生的榜样，这些都是网课做不到的，但这些对孩子的成长又至关重要。说白了就是，孩子的学习也需要家长耐心的指引和陪伴。（明月）
