日前，一起EMBA违规办学案，引发了南开大学的大“地震”。据记者调查以及教育部相关文件显示，该校在EMBA办学中违规办学问题严重、逐利倾向严重，而涉及其中的多位校级领导、学院领导轻则受到党纪、行政处分，重则被免职。而因违规办学，该校EMBA招生权也被撤销。
多年来，一说起EMBA教育，“乱象”“不规范”等都是绕不过去的关键词。但此次违规办学引发如此大的“内部震动”，确属少见。
EMBA教育，究竟藏着多少问题和隐患？它的规范与健康有序发展，又需要怎样的内外部力量协同发力？
1.起步晚但发展速度惊人
EMBA，是高级管理人员工商管理硕士的英文缩写，设立的目的是培养具有较强开拓创新能力和领导能力，适应国际竞争需要的企业家和高级职业经理人。
1943年起源于美国芝加哥大学管理学院的EMBA，于2002年正式在中国落地。这一年7月，国务院学位委员会办公室正式发布《关于开展高级管理人员工商管理硕士（EMBA）专业学位教育工作的通知》，批准北京大学、清华大学、复旦大学、浙江大学等30所高等院校开展高级管理人员工商管理硕士专业学位教育。次年，国务院学位办批准中欧国际工商学院和长江商学院开展EMBA教育项目。
2009年，国务院学位办批准北京航空航天大学等32所高校为新增EMBA专业学位研究生培养单位。由此，我国具有开办EMBA教育项目资格的院校达到64所。值得注意的是，目前，我国EMBA教育采用市场化运作模式，国家赋予培养院校在招生、录取和培养方式上较大的自主权，使EMBA教育基本上与市场的实际需求接轨。
总体来看，中国EMBA教育虽起步较晚，但在过去10多年中有着惊人的发展速度——2017年英国《金融时报》全球EMBA项目百强榜单排名显示，中国EMBA或中外合办EMBA课程占据17个席位，其中前三名均为中外合作办学EMBA项目。
