幼儿园教学超前作业多 四川一女子让5岁孩子退园回家
成都商报10月12日报道，最近几天，四川资阳市雁江区的邓蓉（化名）都在考虑5岁儿子的事。国庆节前夕，因不认可儿子所读幼儿园大班老师的教育理念，认为其存在的幼教小学化倾向会给儿子的成长带来不利影响，她让儿子退园回了家。对此，涉事幼儿园园长及所在班老师均称，他们不存在幼教小学化倾向，幼儿园都是通过故事情节、游戏等融入数字和图形等知识，培养孩子的学习习惯和兴趣。
近年来，幼教小学化现象备受关注，成都商报记者走访发现，和不少地方一样，资阳也有部分幼儿园教授汉语拼音、识字等内容，有幼儿家长甚至希望幼儿园能教写字、算术，以让孩子上小学后能更快适应。
今年暑期，教育部再次发文部署幼儿园小学化专项治理，明确要求禁止幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算等小学课程内容。雁江区教育局也表示，经过几年整治，幼教小学化治理取得了一定效果，目前教育部门正开展幼儿园小学化专项治理工作，广大家长如发现幼教小学化问题也可向教育部门反映或举报。
事件：“教学进度太快”，家长让5岁孩子退园
邓蓉一家住在资阳城区，即将5岁的儿子童童（化名）此前就读于一所民办幼儿园，秋季学期进入大班，目前退学在家。邓蓉说，“退学的原因是个人认为儿子所在班级教学超前，作业量大，担心这些会磨灭孩子的天性甚至自信。”
“以前的老师爱带着孩子们唱歌、跳舞、玩游戏，寓教于乐。中班下期，换了一个班主任老师。”邓蓉说，进入大班后，数学涉及递增递减、单双数、数的分解与组合。有时包括手工作业在内，一周作业达到3次。另外，翻看APP上发的教学照片，唱唱跳跳的少了，孩子背着手学习的多了。通过邓蓉提供的APP截图，确有学生家长在APP上晒出作业时留言称“完成，可还是没明白”或者“完成，但没弄明白，从头到尾都在坐飞机”。
邓蓉说，她与老师沟通，老师则称自己不能保证百分之百的小朋友能完全听懂，只能保证大部分。中秋节前，她还发现班级墙壁贴有一张计分表，班上40个孩子的名字后面以“正”的书写笔画来计分，最多的已开始写第二个“正”字，最少的连一笔也没写。“我沟通的目的不是让老师给我孩子加分。我认为这种计分方式会伤害孩子，甚至导致厌学情绪。”
“萌生退学的念头，还是教学进度太快。”邓蓉说，中秋节后星期二才上学，当天的教学和家庭作业是认识单双数，星期五课堂上学习数的分解，家庭作业是数的分解与组合。而她了解到，公立幼儿园学前班才刚学单双数。“我与老师沟通，孩子学习的知识应该与其认知发展水平相当，过早过多过快地学习，会磨灭孩子的想象力和创造力。但老师坚持说她的进度没有问题。”
为此，邓蓉表示，对激励机制和教学进度的不同看法只是表面的问题，实质则是双方认同的教育理念有冲突，并由此担心压力给孩子成长带来负面影响。邓蓉说，现在儿子见到书就把头偏向另一侧，甚至将书推开，她只能暂时不让儿子接触书本。
在得到家人认可后，9月30日，邓蓉让儿子退园回到家中。这学期，她让儿子在家休整，在宽松的环境下学习，舒缓紧张情绪，忘掉小动作，培养阅读习惯和语言能力。下学期再说正常上学的事。
童童此前所在幼儿园大班另一名小孩的母亲也认为，班上的部分教学有些超前，这不利于孩子成长。
园方：
否认小学化，称重故事游戏化教学
10月8日，涉事幼儿园大班的老师说，在幼儿园教授算术、汉字识字、汉语拼音等才算幼教小学化，而她所在的幼儿园并不存在幼教小学化的倾向，他们是“以玩带学”。比如，大班教材中讲授数的分解与组合，都是先讲一个故事，其中有数字，让孩子明白，然后再通过教具操作让孩子知道数是如何分解与组合的，而并不是要孩子运算。
“我们让孩子回家做的，也不能叫作业，作业要写和算。数的分解与组合也需要家长（通过一些故事）引导孩子一起做，达到教学的目的。”该老师说，他们主要布置的是一些亲子手工和粘贴方面的内容，且加上手工每周最多不超过3次。此外，对于邓蓉反映的进度太快问题，这是两堂课，需要平时的生活实践，平时也有一些自习，是一种巩固。对于邓蓉提出的“计分表”不妥，该老师说，她之前确实没想那么周到，她只是为了鼓励孩子。“家长提出来，我也接受了，进行了改正。”
涉事幼儿园园长介绍，幼儿园是按照《3—6岁儿童学习与发展指南》培养孩子，幼儿园的教育理念没问题。“老师在方法和进度上没把握好，这是老师的问题，家长反映后，我也给她提出来了。”
记者调查：确有部分幼儿园在大班时教授拼音、识字等内容
10月8日，成都商报记者在资阳城区走访发现，确有部分幼儿园在大班时教授汉语拼音、识字等内容，幼儿园老师称这是因为有学生家长要求他们多教这些内容，但他们只是让孩子们认识，并未要求孩子们书写。“大班一年下来，（小孩）可以认识几十个字。”一幼儿园老师说。有多位幼儿园老师称，有家长希望他们教写字、加减法等内容，幼儿园以其不利于孩子成长为由拒绝，但有部分家长却表示不理解。
“有些家长希望幼儿园教这些，一些幼儿园不教又不好招生。”资阳城区一幼儿兴趣班的机构负责人也称，从她平时接触的幼儿及家长了解到，有幼儿园为了满足家长需求，迎合市场，在中班时就开始教写字，甚至听说有幼儿园开设的学前班让孩子们写周记。
在幼儿园外，记者也随机采访了部分等待接孩子的幼儿家长。对于幼儿园是否该教授汉语拼音、识字等内容，家长们也观点不一。有的家长认为这太早了，不利于孩子成长。然而，也有部分家长认为，幼儿园应该多教孩子认字和拼音、字母，有的甚至认为幼儿园还应教孩子学写字、学算术，并为孩子能认识多少字、会加减法而自豪。在他们看来，孩子在幼儿园多学一些，是为了上小学时能跟得上，适应更快。
