“开放式教育重视人的个性、主动性，还给孩子独立思考的能力、判断是非的能力。素质教育培养学生成为适应社会的人，而我们的开放式教育希望培养改造社会的人。”东莞市翰林实验学校小学部校长董佑林说。
翰林小学部的开放式教育是如何实施的呢？
大阅读：为开放式教育奠基
“大阅读”是翰林小学部最大的文化，主要包括四要素：保证有书读；保证有时间读；保证有环境读；读后有感悟。
在翰林小学部，每天师生都要共读一节课，倡导周末家长参与阅读，亲子共读一小时，确保学生有时间坚持阅读；在阅读内容上，小学部一方面在一至六年级分别开设《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》《论语》《古文观止》节选等国学内容，在语文课前5分钟诵读；另一方面根据分级阅读的要求，分年级制定了必读书目和选读书目，内容涵盖文学、科学、天文、地理等，并建立班级图书角共享读书资源，确保师生能够进行广泛的阅读。在阅读的指导方面，小学部的教师从摘抄、批注、写读书笔记等多方面入手，加强指导，让学生掌握读书方法，提高读书质量。为了激发学生的阅读兴趣，每年小学部都会举办丰富多彩的读书节活动，让学生喜欢阅读，爱上阅读。据学校统计，翰林的学生在小学部6年的阅读量不少于300万字，读得多的同学可以达到近400万字，其实这不难，只需每天读1500字而已。
读书没有思考，就像人仅有躯体而没有灵魂。翰林小学部在周末布置的“开放式作业”，则让学生把读书和思考联系起来。“开放式作业”的话题就是社会热点事件、祖国的节日、东莞的文化、世界上的文明、最新的科学知识等，学部将这些作业布置给学生，让学生查资料，亲身体验，了解社会，让学生的思维向更深更广的范围延伸。比如：英国物理学家霍金去世，学校布置作业：霍金是一位怎样的科学家？他的主要成就是什么？你对他写的《时间简历》了解多少？又比如：结合今年的地税国税改革，学校布置作业：税收是国家财政最主要的收入来源，关系着国民经济发展和老百姓的生活，请把你看到的、所认知的税收知识写出来。
有了思考，有了观察，学校要求学生把所看、所思、所想写出来，说出来。写作是小学部开放式教育的一个重要组成部分。学生通过写作，读取知识，加工知识，进行思考，输出信息，这是一个系统的过程，是学生自我表达的一种规范化的训练。为了促进小学生的写作，小学部发行《翰林小学生》报纸，还开辟了“林间小语”公众号，发表文章近450篇，老师、学生、家长在上面交流教育信息、教育方法和教育感悟。董校长更是以身作则，4年来坚持每周写一篇文章，周末在公众号发布，让师生家长共享阅读成果。2017年，董校长的个人专著《林间絮语》也由光明日报出版社出版发行。
目前，翰林小学部成为东莞首批“广东省南方分级阅读基地”和“全国义务教育阶段儿童分级阅读研究”课题学校。
养成教育：为开放式教育塑形
推行开放式教育，好的习惯养成是关键。如何引导学生用实际行动学会做人、做自己的主人呢？学校探索实施了“翰林标准”模式，让师生在一言一行中理解、感悟标准化建设的魅力。2015年《翰林标准》（小学部）画册正式面世，从学生的学习与生活、着装与礼仪等方面推行标准化建设，这在珠三角地区学校中首开先河。
《翰林标准》（小学部）的制定是翰林小学部打造优质教育品牌的重要一步。这些标准让教师们知道：翰林小学部要培养怎样的人，应该怎样教书，怎样育人，怎样做合格的翰林教师；让学生知道：自己在翰林小学部应该如何学习和成长，如何养成良好的学习、生活、行为习惯。良好行为习惯是基础教育的重要环节，这也是该校制定《翰林标准》（小学部）的初衷。
董佑林认为，《翰林标准》（小学部）的制定，与学校提倡的个性化教育并不矛盾。严格、规范、标准是养成良好习惯的基石，有此，孩子们才能在个性化的成长之路上走向正，走得稳，走得远。
个性化教育：为开放式教育铸魂
推行开放式教育，多元化课程是保证。翰林小学部按照国家课程计划要求开设有国家课程（必修课程）、地方课程和校本课程（学校课程），并根据学生需要和选择，实行了兴趣班选修的制度。目前，小学部结合校本资源和学情特点，通过深入开发校本课程，已构建由陶艺、英语口语、钢琴、民乐、舞蹈、美术、手工等共105个兴趣班组成的“多元化课程超市”，让学生自由地汲取养分，让孩子们在课程体验中学会自主探究，发展特长。
开放式教育强调学生在活动中成长，在体验中成长。翰林小学部开展了丰富多彩的活动，学部专门开设了每周一次的年级活动课，18周有18个活动主题，强调集体参与，人人参加。从部门组织的活动来看，开学初第一个月就有队形队列的比赛，此外还有翰林拳功夫扇比赛、校园歌曲大赛、大队委竞选、生活自理小能手比赛等等。从学部组织的活动来看，学部春季学期有“读书节”“六一儿童节文艺展演”，秋季学期有“科技体育节”“英语节”，寒暑假还有研学活动。学部开设了“翰林之声”电视台，每周一期电视节目，全部由学生采访、学生主持。翰林小学部还带领学生走出校门，走进敬老院、福利院，开展敬老爱幼的活动。学校开展调查东江水质的活动，组织向贫困山区捐书、捐课桌、捐学生用品，到目前已经捐建了13间“翰林图书室”。这些活动使小学生在成长的过程中认识了社会，得到了人生观价值观方面的教育。
得益于开放式教育，翰林小学部已成为东莞市民办教育的一大品牌。“我们的开放式教育，不是模式，我更认为这是一个理念、一种育人的思想。我所理解的学生从翰林走向世界，必须包括学习的知识走向世界，得到的认识走向世界，思想走向世界，行动走向世界。”
（作者单位：广东省东莞市翰林实验学校小学部）
《中国教育报》2018年12月05日第9版
