时值各老年大学、开放大学和社区学校春季开学，最近，有关老年班“一位难求”的新闻充斥坊间，更有个别办学点出现老年人凌晨三四点钟排队报名的现象。
老年教育，真的存在“求学难”吗？鼓励和发展老有所学，这样的公益性事业还存在哪些掣肘？
图说：老年人学钢琴 新民网 徐鸣慧 摄(下同)
不肯毕业占据学额
“老年大学也会出现火热报名场面，这当然是一个极好的社会现象。”上海老年大学原常务副校长江晨清说，现在“知识老人”越来越多了，即便是老三届的，他们也是经过正规初中或高中教育的，有着一定的文化积淀。他们这个群体里，痴迷于打麻将的少了，对精神层面的追求多了，“文化养老”成了他们生活中相当重要的一部分内容，所以，这也在客观上极大推高了老年大学的生源数量。在我们这个城市步入老年化后，越来越多老年人喜欢读书、喜欢与校园和教育相伴，这是社会的进步，是必须加以悉心呵护和鼓励的。
但江晨清也表示，现在老年大学“一位难求”，也与学籍管理模式有一定的关系，说白了就是相当一部分老年学员“不肯毕业”，长期占据着本已紧缺的学额资源。
某区一位社区学院负责人告诉记者，六年前，他们办了一届合唱班，65个学额分成两个班，按教学计划，学制为一年，但六年过去了，半数以上的学员为“留级生”。一学年学完了，到了第二年又齐刷刷地来报名了，连任课的老师也换了两三个，但学员却多为老面孔。“我们就是喜欢来唱歌。”报名时大家的异口同声，令招生老师也一筹莫展。“尤其是声乐、舞蹈、书法这样的班级，只要开出来，学员几乎赶都赶不走。”招生老师的微笑中似乎带了点烦恼。
