“北大四成新生认为活着没有意义”——最近，北京大学(分数线,专业设置)心理健康教育与咨询中心副主任徐凯文，在一次演讲中指出，价值观缺陷导致部分大学生心理障碍，并称之为“空心病”。针对徐凯文的惊人之语，有北大学生撰文反驳，自己就是那四成学生之一，称学校心理咨询中心的调查、测评并不靠谱。
怎样看待“北大四成新生认为活着没有意义”这一调查结果？有人据此质疑基础教育的唯分数论、功利主义，存在人格和身心缺陷；有人则认为新生进入大学，陷入迷茫和困惑，是成长的一部分，不必太大惊小怪；还有人则指出大学有责任帮助新生树立目标，引导新生做好大学规划，度过迷茫期。而北大学生的“反驳”，则给大家提供了另一个视角：关注学生的心理健康没有错，引起社会对学生心理问题的重视也是心理咨询工作者的责任，但基本前提是：尊重学生的权利，保护学生的隐私。这是育人的基础。否则，就会走到关心学生成长的反面。
笔者曾到美国杜克大学考察。杜克大学的本科学生6000多人，当时学生心理咨询中心配备了34人，其中29人为专职心理咨询人员，5人为行政人员。在29名专职心理咨询人员中，有4名注册心理学家，4名心理医生。这是十分强大的心理咨询队伍。学校在对学生进行心理咨询时，从不对学生心理情况进行“普查”、给学生建立心理档案，而是通过工作坊、个体咨询普及学生的心理常识，解决学生的心理问题。因为在他们看来，健康问题属于学生的隐私，学校无权干涉。
