伴随着职业教育的改革发展，新观念、新理论层出不究，新探索、新实践蓬勃开展，新成果、新典型不断涌现。在“新”的召唤下，一些职业学校为了打造特色、形成品牌、快出成果，难免“分心”“走神”，失去了应有的专注。
职业学校应专注份内之事。职业学校的份内之事是办好职业教育，中职学校的份内之事是办好中职教育，高职学校的份内之事是办好高职教育，不应越俎代庖、跨界越界。事实上，很多职业学校既有“非份”之想也有“非份”之举，有中职学校想尽办法升高职或办高职类专业，也有高职学校想尽办法升应用型本科或办本科类专业。中职学校办高职并非份内之事，高职学校办本科也并非份内之事，既然不是份内之事，为什么会如此热衷并趋之若鹜？中高职衔接主要是在培养目标、专业设置、课程体系、教学过程等方面的衔接，职业学校应该关注本层次的人才培养，不要“这山望着那山高”。
职业学校应专注擅长之事。职业学校的擅长之事是进行职业教育。职业教育具有鲜明的职业性，需要与企业和社会各界密切交流与广泛合作，但一些职业学校在校企合作中遭遇困境，为摆脱困境，有的学校办起校中厂，甚至提出一个专业一个企业的口号，试图一劳永逸地解决校企合作不畅的问题。姑且不论这种方式是否真的破解了校企合作难题，也不论这种做法是否遵循了开放、共享的核心理念，但学校有学校的运行规则，企业有企业的经营之道，办教育是职业学校擅长的事，办企业职业学校既不擅长、也无经验。职业学校应该专注于职业教育，通过引企入校、前店后厂、现代学徒制等多种形式，不断丰富校企合作的内涵，办职业学校擅长之事。
职业学校应专注核心之事。职业学校的核心之事是课堂教学。职业学校的吸引力从根本上取决于课堂对学生的吸引力，如果教学改革成果不能在课堂中显现出来，其有效性是值得怀疑的。只有建立以课堂为中心的教学改革观，切实掀起“课堂革命”，提高学生对课堂的满意度，才能从根本上优化职教生态。课堂是职业教育发展的核心地带，一所学校的品质从根本上说是由这所学校的课堂品质决定的，无论专业建设、课程建设、文化建设还是其他建设，其最终的落脚点都在课堂建设。只有紧抓课堂这个核心地带，潜心课堂教学变革，专注教学质量提升，保持持久定力和永恒关注，才不致方向迷失、目标游离、过程转向和结果泛化。
因为专注所以专业。职业学校应始终专注份内之事、擅长之事、核心之事，既不多管闲事也不无中生事，既不草率行事也不看风行事，回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想，办高品质的职业教育。
（作者系江苏省海门中等专业学校正高级教师、国家万人计划教学名师）
《中国教育报》2018年11月06日第10版
