在与学生的交往过程中，常听他们反映与父母的沟通有困难，他们与父母的关系往往不很融洽。究其原因，是一些学生听不惯父母说话时的口气。这说明一些家长在与孩子对话过程中，运用了不恰当的句式，影响了与孩子的情感交流。家长们与孩子对话时，应注意选择恰当的句式，才能达到情感沟通的目的。
用疑问句而不用反问句
高二学生何灿反映，每次爸爸跟他谈话，说不上两句，就说什么“你难道这个道理也不懂吗？”“你难道要我们管你一辈子吗？”“怎么连小学生都不如？”听起来就烦，那种语气太让人难受了，于是就不理睬他，让他去唠叨。
由于反问句表现的是斥责的口吻，与孩子的人格尊严相对立，容易使孩子产生反感。建议与孩子对话时多用疑问句式，如“你认为怎么样”“这样看对吗”“你是怎么想的”等，表现的是一种商量的口吻，容易引导孩子主动参与对话。
用委婉句而不用强调句
高一学生肖枚最不愿意与爸爸讲话，她说爸爸是单位里的干部，回家跟她说话也是那种腔调，什么“你决不能怎么样”“你一定要怎么样”“你要毫不犹豫地怎么样”等，总是那种高高在上、教训人的味道，让人受不了。
不少家长在与孩子对话时，都喜欢采用强调句式，以为自己比孩子成熟，就试图将自己的意志强加给孩子，其结果往往事与愿违。因此要多用委婉句式，比如说“大概、也许、不大可能、不怎么”之类的句子，可以强化与孩子之间的平等性，又可以表示对孩子的尊重。这样，无论是阐明自己的观点，还是批评孩子的错误，都容易被孩子接受。
用陈述句而不用祈使句
初三学生胡洋说他最不喜欢妈妈整天将“不”挂在嘴上，不准这样、不得做什么、不许干什么等。他常常好几天都不搭妈妈的腔。
像胡洋妈妈同孩子谈话所用的语气，许多家长都曾采用过，因为它表现的是一种命令的口吻，往往会让孩子的人格尊严受到挑战，所以易使他们产生对立情绪。如果运用陈述句，则效果会大不相同，因为像“我以为、我想、我看”之类的陈述句，只表明说话者是在客观地叙述某种观点或某种情况，容易使孩子产生平等感，乐于倾听家长的意见。
总之，家长与孩子对话，在选择句式时，应以理解、尊重为前提，方可收到预期的效果。
（作者单位：武汉市洪山高级中学）
《中国教育报》2018年04月19日第10版
