钱老师：
您好！
我的儿子今年8岁，上三年级，性格属于活泼的那种，难得有安分的时候，在众人面前不但不紧张反而更来劲，有点儿喜欢出风头，总想得到别人的夸奖。今天晚饭前，我接到班主任老师的电话，才知道儿子在班上又惹事了。
原来，今天下午第二节课下课时班长叫起立，同学们都站起身，我儿子伸出一条腿去，把前排的一个同学的凳子悄悄挪开。结果，那个同学落座时一下子跌仰在地上，引起全班哄堂大笑，儿子笑得更起劲。没想到，那个同学起身就哇哇大哭，用手捂住前额，原来额头磕到了桌腿，鼓起了一个大包。
事情捅到班主任那里，老师了解到事情的真相后，狠狠批评了我儿子，打电话给我就是告知我这件事，希望我们配合教育。
唉，又惹事了！前几天在小区里，才拔过挡在走道上的一辆电动车气嘴，弄得那位阿姨上不了班，气得在楼梯口骂了许多难听的话。这孩子怎么老让我们烦心呢？对自己的孩子严格教育是肯定的了，还不知道那个同学伤得怎样了，父母看到孩子额头上的包会不会找上门来兴师问罪，真不知道该怎么办才好？
您的读者韦一凡
韦一凡朋友：
你好！
想必你的心里一定很不安稳，既怨恨儿子给自己惹事，又担心那个被捉弄的孩子的父母看到孩子头上的大包后，会找上门来追究责任。说来说去，都是你儿子的恶作剧惹的祸。
民间有句俗话叫“七岁八岁狗都嫌”，你儿子正处在“狗都嫌”的年龄。这个年龄的孩子活泼好动顽皮淘气，偶尔恶作剧是常有的事。那些聪明爱表现的孩子、经常被父母和他人忽视的孩子、父母过于溺爱和放纵的孩子，以及有攻击倾向的孩子，都可能成为恶作剧的编导。
一般情况下，孩子之间轻微的戏耍行为是一种儿童式的交往方式，相互之间也很容易一笑而过，父母通常都不会知道。不过，恶作剧过了头或者成为家常便饭就成了作恶，就会给别人带来精神或肉体上的伤害，最终反过来伤害到自己。
精神分析大师弗洛伊德说过，人的人格由三部分构成：本我、自我、超我。本我遵循的是快乐原则，自我遵循的是现实原则，超我遵循的是道德原则。喜欢恶作剧的孩子，其人格特征是自我很突出，超我很缺乏，因此其行为完全凭自己的喜好和快乐而决定，忽视别人的感受，不考虑是否符合社会的道德准则，也不考虑其行为的社会后果。可见，喜欢恶作剧的孩子主要问题是社会化过程滞后，这与家庭教育有直接的关系。
儿童期是一个人的人格形成的关键期，面对惹麻烦的孩子，父母该怎么做才好呢？
问清动机区别对待
孩子有了恶作剧，父母先不要急于作出反应，而应该向孩子详细了解事情的经过，弄清行为背后的动机。
一般而言，孩子的恶作剧有两种动机：一种属灵机一动、即兴发挥，这种动机事后往往表现为不知所措、尴尬懊悔；另一种属故意损人、习以为常，这种动机得逞后表现为不管后果，得意洋洋，甚至把自己的得意之处向别人炫耀。
前一种情况属于淘气，不属于品德问题，适当施以批评教育一般就能改正；后一种情况属于故意，存在个性缺陷，需要采取措施加以矫正。你儿子恶作剧不止一次了，应该属于第二种。弄清楚恶作剧的动机后，我们才能够选择与之相适应的方法进行应对。
正确面对宽严有度
孩子惹事之后，父母最常见的是用两种方法应对。
一是溺爱袒护。父母明知孩子的做法不对，给别人造成了伤害，但爱子心切，总是找出“孩子小还不懂事”“一个巴掌拍不响”等理由为自己的孩子开脱，不批评教育，甚至还和被伤害到的孩子及其父母恶语相向，发生争吵。这样的应对方式，怂恿了孩子将来继续恶作剧的行为，对孩子的成长极为不利。如果恶作剧的对象是具有攻击性的孩子，或者被伤害到的孩子父母也同样溺爱孩子，不难想象给始作俑者带来的会是什么。
二是又打又骂。父母得知孩子惹事之后，潜意识里认定是自己孩子的错，不问青红皂白，对孩子劈头盖脸就是一顿臭骂，有的甚至拳脚相向，表明自己不放纵姑息。这种简单粗暴的方式，往往被认为管教严格而被社会所公允。不过，孩子再小也有自尊心，打骂式教育使孩子颜面扫地，孩子嘴上认错，内心肯定会有抵触情绪。而且，父母的打骂在孩子面前产生负面示范，等于告诉孩子将来解决问题可以用拳头。
正确的应对方式是：既不袒护也不打骂，在不损害孩子身体与自尊的前提下，和孩子做深度的思想沟通，在批评教育孩子的同时，还要指明正确的做法。
晓以利害引导行为
你应该明明白白告诉孩子，恶作剧看上去是小打小闹，但结果难以预料，往往会给对方造成一定伤害，轻则伤及同学友情，重则伤及身体和精神。还要告诉孩子，爱恶作剧的孩子，别人都不喜欢和他做朋友，他会处于孤立境地。
我还要对你说的是：儿子的恶作剧固然给你添了麻烦，但换个角度看其实也是送给你一次难得的教育机会。
一方面要让儿子认识到，自己的错误行为使得同学的头上撞了个大包，已经产生了严重的后果，课堂上当场就应该走过去扶起同学询问伤情，主动承认错误，并真诚道歉。
另一方面，与其担忧人家上门来讨公道，不如把公道主动送上门去。你应该教育儿子认识事态的严重性，带着儿子登门询问伤情并主动认错，请求人家谅解。如果能带点水果去，既显示了长辈对孩子的关心，又显示了自己的诚意，沟通的效果会更好。
这一系列的引导措施，有思想的沟通，有行为的示范，目的是引导孩子明白做人的道理：同学之间要文明友爱，做了错事要主动认错，恶作剧要不得。孩子学会了与人相处的正确姿态，才能够真正融入社会。
对待惹是生非的孩子，有些父母总是斤斤计较、耿耿于怀。一听到孩子犯了错，立马拉下脸说一句：“好你个小子，上次的那笔账还没有算呢，新账又来了，这回咱们新账旧账一起算。”
这样做貌似严管，但是孩子感觉自己在父母的眼里始终是熊孩子的模样，看不到“改邪归正”的机会，认为自己反正犯了好多次错，再多一次也无妨。破罐子破摔的心理会逼着孩子在错误的道路上越走越远。
孩子的错，本质上是成长过程中交付的学费。智慧的父母不是排斥而是接纳，在引导孩子把错误提炼成教训的同时，能够正确对待孩子成长道路上的磕磕碰碰，理解、宽容和接纳孩子，因为他们明白一个道理——留一条路，孩子才能够回来。
（作者单位：江苏省兴化市教育局）
《中国教育报》2018年05月03日第10版
