时下，朋友圈流行为他人点赞，但我们却吝于为孩子点赞。孩子身上并不是缺少优点，而是急功近利使我们缺乏发现的眼睛。
从教多年，我渐渐发现表扬是一把双刃剑。表扬得当，会给孩子无穷力量；表扬失当，会给孩子带来负面影响。老师要保护孩子敏感脆弱的自尊心，要通过恰到好处的表扬，或鼓励孩子再接再厉，或帮助孩子从负面角色中解放出来，重新看待自己。
于是我开始细心观察孩子们的点滴进步，哪怕只是一点点，我都把它挖掘出来，写在制作好的卡片上。
“今天，一个小男孩在写作业前与老师立下军令状，保证在规定时间内完成作业，他果然做到了。这就叫作说到做到，是诚信的表现！”
“晚上放学后，你虽然不喜欢那个淘气的小弟弟，但是你仍然哄他玩，逗他开心。这就叫作友善！”
“早晨到校，你自己主动叠好衣服，没用老师督促自己整理文具。这就叫作自己管理自己！”
接连几天，班里每个孩子都收到了写着类似内容的各式卡片，孩子们收到卡片后，有的欢呼雀跃，有的小心翼翼地放在文具盒里，有的张罗着放学给妈妈看。为了让孩子拿这些卡片当回事，我暂时停止了发放。
有一天，孩子们十分不解地问我：“老师，这几天你怎么不送给我们卡片了呢？”
“你们很希望收到卡片，是吗？”我趁机问他们。
“嗯，自从你给我发卡片后，我才知道自己原来有那么多的优点。”班级的小淘气抢先表白。
“老师，不如我们给卡片起个名字吧。”有孩子提议。
“就叫它‘点卡’吧。”富有创意的班长抢着说。
“哦，主意不错，有了‘点卡’，你们自信，我开心，全班幸福，不如我们叫它‘幸福点卡’，你们看怎么样？”孩子们听后拍手叫好，我们师生欣然达成共识。
从此以后，幸福点卡成了我和孩子们的主要交流方式，从生活到学习，从做事到做人，孩子们只要有闪光点，我都一一描述出来，并且总结成一个词语来激励他们。得到幸福点卡后的孩子更愿意努力和我合作，这让我非常吃惊。以前我认为，让孩子进步就需要指出他的错误。但现在我发现，告诉孩子做得对的地方，他会想办法提高自己。当然我并非一味赞赏，我知道过度赏识会让孩子变得自负。在一些事情上我会告诉孩子我的底线，并且发给他一张“批评卡”。
请相信每个孩子都渴望鲜花和掌声，渴望来自父母和老师的认同。请相信每个孩子都是未经雕琢的璞玉，需要老师和家长用爱心、耐心去雕琢。我希望能把幸福点卡坚持到底，让幸福点卡伴随孩子成长。
（作者王洪梅单位：黑龙江省北安市铁西区第三中学）
《中国教育报》2018年07月05日第11版
