周末，我常常陪女儿画画。她画完后，总是津津有味地给我讲画中的内容，仿佛每幅画都是一个童话世界的小故事。听女儿说完了，我帮着她修改一下，然后画上一个笑脸。画画既锻炼了孩子口头表达能力，又丰富了孩子的想象力。
为了给女儿多提供创作灵感，我时常带着她漫步在郊区的田间小路。记得有一次，我带女儿散步，她看到农民在地里忙活，有的剪果枝，有的拔草，还有的施肥，她不停地问，我耐心地一一作答。回家后的第二天，我惊奇地发现女儿没有看着画册照猫画虎，而是边思考边画画。画中有果树，也有干活的人，虽然只有几分像，却让我感叹不已，连声称赞。看来，家庭教育应该多给孩子提供接触生活、感悟生活的机会，多给他们提供创作源泉。
放风筝是女儿的最爱。我常带她来到河堤上，拴好线，跑几步，风筝乘着风飘了起来。看着“大蝴蝶”越飞越高，女儿咯咯地笑着，慢慢放着线，时而快跑，时而慢走。我在旁边一边帮她牵着线，一边给她讲解一些简单的力学知识。女儿玩累了，我们便蹲在地上休息。
看到路边的小草和鲜花，我又给她讲温度、水分，以及从发芽、开花到枯萎等生长规律。看到地上的一只小蚂蚁，我便做起了儿时的游戏，在地上画了一个圈，结果小蚂蚁在圈内直打转转。女儿好奇地问原因，我告诉她：“有的蚂蚁是通过闻空气中的气味来辨别方向的，画圈后，空气中的味道暂时被隔断，所以小蚂蚁迷失方向了。”大自然当课堂，让孩子在亲近自然中掌握知识，能够激发孩子探究自然奥秘的好奇心。
现代家庭教育观表明，家长要多陪孩子聊天，在聊天中给孩子传授知识，掌握孩子思想动态。要多与孩子共同玩耍，让孩子多接触大自然，通过亲子互动，才能使孩子的成长接上地气。
（作者单位：甘肃省天水市麦积区龙园中学）
《中国教育报》2018年08月30日第6版
