有一位著名经济学家说:经济越发展,会计越重要。但在会计教学中一些同学却有厌学现象,对此,笔者提倡趣味教学,使学生在欢笑中、参与中、模拟实战中了解会计知识。
一、技能训练
1. 数字敏感度训练
(1)培养数字感觉:请同学们听几组数字,试着记住它们。
(2)口算:加减乘除的速算。
(3)数字书写:阿拉伯数字的小写、大写及银行单据上大写数字的规范化书写。
2. 点钞训练
(1)给学生提供银行的训练用钞票本,让学生亲自体验,并举办点钞大赛。
(2)辨别真假人民币。
3. 收据和发票的演示
(1)发动周围的人收集各种收据和发票,让学生认识和熟悉这些原始票据,如车票、学费收据、购物的发票联、餐饮发票、服务业发票、工商企业各类发票等。
(2)学习开具收据和发票,尤其是增值税发票的正确开具。
(3)区分收据、发票、白条的区别
二、专业术语的理解
会计的专业术语很难理解,学生背诵时会很费劲,可以采用以下方法,增强学生的记忆和理解能力。
1.语言幽默化
网上曾有过这样的趣味比喻:本人是固定资产:生活是持续经营;反思是内部盘点;爱情是无形资产;爱人是实收资本;孩子是应付账款;思念是日记账;吵架是坏账准备;结婚是合并报表;暗恋是收不回的呆账;错爱是高估净利润;疾病是营业损失;年龄是累计折旧;眼泪是所有者权益;人情是其他应付款;误会是错误分录;解释是更正分录;回忆是财务分析;分手是破产清算;复合是回转分录;再婚是资产重组;读书是长期投资。
2. 贴近学生实际生活
例如:你有多少钱?货币资金;开学时家里给你多少钱?现金收入;到目前为止你花了多少?现金支出;到月末的时候,你剩余多少?利润;你总认为自己挣的太少,于是,你就用业余时间到餐馆打工,算一算一年也挣了3 000元其他业务收入;另外,你给别人做一次电脑系统挣了100元营业外收入;上班一年后,同学突然宣布结婚,贺礼200元营业外支出。
三、会计科目名称的记忆
1.通俗讲解
用通俗的语言讲解会计科目。让学生扮演企业的财会人员、库管员、出差人员、外单位人员,进行同一项业务不同的账务处理。
2.背诵
让学生课堂上背诵资产类科目:现金、银行存款、短期投资、待摊费用、应收账款、产成品、包装物、低值易耗品、原材料。
3.猜谜语
比如,打一资产类科目:存在公司金库里的钱称为存在银行里的钱称为花钱购买股票,一年内卖出1月份支付全年的报刊费用,受益期为一年,应在全年内摊销的费用购货方欠
我公司货款,未还。生产完工的产品包装商品的物品价值较低,容易损耗的物品构成商品主要实体的材料单价较高,使用年限较长,在使用过程中能保持其实物形态不变的资产;固定资产在使用中磨损而减少的价值公司与职工个人之间的款项往来商标权、商誉等看不见摸不着的资产因商品紧俏,购买较难,而事先支付的货款 ( )。
四、会计实战
课前准备好实战用的物品:记账凭证每人一本,胶水一瓶或胶棒一只,小剪刀一个。
以某家公司某月份实际发生的经济业务为例,说明借贷记账法记账规则的运用,由此进入实训阶段。让学生通过每一项经济业务,寻找相关原始凭证,找出相应的会计科目,做出会计分录,粘贴会计原始凭证,记账,算账,最后做出科目汇总表,登记总账和明细分类账。
会计实战是学生们最喜欢的教学形式,在这一阶段,学生可以运用所学知识,自己思考,自己动手制作会计凭证。同学间、师生间沟通无阻,随时提问,随时解答,课堂气氛非常活跃,同学们的参与意识空前高涨,往往一会的功夫,一堂课就过去了,意犹未尽。大大鼓舞了同学们学习会计知识的热情。
总之,会计原理是一门很有意思的学科,课程的讲解可以是传统式的,也可以是开放式的,可以针对学生的不同情况分别制定教学方法,但轻松、幽默、活跃的教学氛围一直是我们教育工作者和学生追求的最高境界。
