一 会计电算化教学的现状
现阶段，大部分初学会计的学生仅仅是对会计电算化书本知识的学习，而在许多公司企业中，会计电算化已经得到了广泛的应用。越来越多的教师更加注重会计电算化的教学，对实务操作也更加重视，这不仅仅是一种社会发展的趋势，更是会计人才自我成长必然经历的阶段。
二 会计电算化教学中的问题
虽然会计电算化有良好的计算机基础，但是在我国会计电算化的实务应用中仍然存在一些缺陷。在会计电算化教学中，要注意它们之间的区别。除此之外，各个不同程序员之间都包含权限设置，虽然权限设置对不同的工作者来说互不牵连，便于相互监督，但这无疑增加了工作负担，这是教学系统的缺陷所在，也是会计电算化教学软件的漏洞所在。
在公司企业中产生很大作用的会计电算化软件，一直处于不断更新与升级的过程中，如果没有跟上时代发展的步伐，没有及时将它更新换代就会给学生的教育造成很大的滞后。同时，教师的教育方式与课程形式也会给学生带来很大的影响。现在有一些地区不太重视这门课程，对这门课程所花的时间少之又少，导致学生电算化教育的落后。
三 针对会计电算化教学中问题的对策
在现阶段教育中，我们已经认识到了以上的问题，那么就需要着手去找到它们的根源，去积极解决这些问题。首先，针对会计电算化软件的问题，需要学生与教师在学习的过程中去努力找到它的缺陷，让它变得更好，更适用于自己的学习，善于在实际运用中发现规律，从而达到自己的目的。同时，在教学中，需要学校加大对会计电算化的重视，增加课程时间，以便学生有更多的时间去学习，从中体会到电算化软件的本质和精髓。
对会计电算化软件，需要大力宣传，提倡这种跟随时代发展的信息技术，将这种技术与实际学习工作联系起来。教师应加强对学生会计电算化操作能力的培养，创造机会让他们多接触实际工作，丰富经验的积累是最后学业有成的坚实基础。此外，需要加强有关会计电算化的基础设施的建设。提高会计教学的质量，为培养适合社会需要的人才而努力，这也是教育者的责任和义务。扩大教育规模，着重于会计电算化的教学，改善教学条件，培养师生良好的道德素质，这也是会计电算化教学中不可或缺的。
四 结束语
在会计电算化日益发展的条件下，培养学生在此方面的兴趣，不仅仅只是学习书面的理论知识，更是要培养实际的操作能力，最终达到会计电算化教学的目的。
