摘要:科学发展观是指导我们前进的指明灯，它用其自身严谨的科学态度，在学习生活中指引我们，融入以人为本的理念，发挥我们的主观能动性。科学发展观是国策，在社会实践中运用科学发展观的理念，可以做到可持续发展。有了科学发展观做指导，我相信我们的社会实践效率以及能力都会有很大提升。
关键词:科学发展观;主观能动性;社会实践
1理论与实践相结合
在学校的学习生活当中我们老师们总是强调我们要有扎实的基本功，过分地侧重课堂，安排我们实习地机会很少，总是以理论为主。可在我们地求学生涯中，我们慢慢地感悟到实践技能也是具有举足轻重的作用。毕竟，我们参加工作以后，我们直接面对地市如何解决这个问题，而领导是没有时间听你口若悬河地讲一大堆理论，他更喜欢的是员工能直截了当地拿出解决方案。虽然最终的方案需要理论作为依据，但是没有实践能力，空有满腹经文也无济于事。所以在平时的学习生活中我们要加强我们的实践操作能力。过硬地技能操作不仅显示了你扎实的基本功，而且也诠释你随机应变的处事能力。因为所有你遇到的问题，并不是完全地按照书本来发展与发展。
2实践内容单一、与其所学专业课不相符
我们毕竟是一个学生，基本上社会实践部分都是听从学校老师的安排，我们的选择性很少，导致某些同学觉得学习时间过程比较乏味、无聊，对于实践过程基本都是打酱油，没有充分诠释实践的意义。有时候学校安排的实践内容与我们所学专业不相符，即使同学们有很大的兴趣，但是往往会呈现出一种心有余而力不足的状态，这种实践过程有时会打击同学们的积极性，不仅没有对实践内容起到促进的作用，反而推波助澜导致了负面的影响。
3及时对每次实践活动做出总结
我们都是在总结中成长，每次活动都有其独特的闪光点以及没有考虑到的不足之处，是这些每一次的经历教会我们成长。实践活动中的闪光点，我们要继续发扬，让它为我们的活动绽放光彩，让其在活动中扮演重要的角色。认真分析出来的不足之处，我们要加以改正，并且做好总结，以后在写活动策划的时候加以注意，避免出现类似错误。做实践活动一定要考虑全面，不仅要考虑到我们学生的利益，也要考虑到我们时间内容所服务对象的利益。
4加强同学们的主观能动性
科学发展观告诉我们，要以人为本，如果我们这个根本都不存在，那么，科学发展观该如何进行下去。积极地主观能动性让我们完成许多原本可能完成不了的任务。人是有创造性的，而且人所发挥的价值，是其他因素所不具备的。我们通过社会实践，提升自己的个人价值，我们学生能够实现自我管理、自我教育、自我服务的理念。在实践活动中，我们不仅更加印象深刻地记住了理论知识，而且更将理论知识灵活地运用到实践中，也激发了我们对学习内容深度探究的积极性，更加真实地验证了科学发展观对我们的指导价值。
5总结
在实践活动中运用科学发展观有利于对学生理想、担当、品质的培养。作为一个初学者，在实践活动中我们肯定会遇到我们无法估计的不确定因素，我们可能会犯错误，当突然出现这类情况的时候，我们第一时间应该站出来勇于承担自己的过错，然后开始紧急的头脑风暴模式，快速寻找解决问题的方法。如果事情不是很严重，我们可以从活动现场回来后赶紧向有经验的人士强调，上网查阅相关的资料，做到一切可以尽自己能力做到的解决方案。科学发展观有利于我们的就业与创业。科学发展观的第一要义是发展，我们肯定要在发展中锻炼自我。在就业过程中我们要以发展的目光看待自己所就业的公司，尽管公司目前情况不太好，但它处于上升期，有潜在的能力，我们可以选择这家公司。在公司的成长过程中，你学到的可能比一个已经上市公司学到的更多。上市公司已经有了一套稳定的发展模式，而上升期的公司它更需要你的创造力、魄力和耐心。我觉得后者对一个人成长的帮助更大。综上所述，我们要珍惜每一次社会实践的机会，充分发挥实践的意义。
参考文献:
［1］杨继瑞．关于加强大学生社会实践活动的思考［J］．高校理论战线，2012(2)．
［2］张群，张建荣．从社会实践看大学生能力培养［J］．辽宁工业大学学报，2008(4)．
［3］邱启彬．新时期大学生社会实践创新机制初探［J］．世纪桥，2008，(6)．
［4］胡敏．当代大学生科技创新能力培养模式的实践与探究［J］．青岛科技大学学报(社会科学版)，2008，(3)．
［5］梁亚民．新形势下进一步深化大学生社会实践活动的几点思考［J］．兰州商学院学报，2005，(8):45．
［6］李东，赵冬鸣，张艳斌．对大学生社会实践活动现状及未来发展的思考［J］．中国电力教育，2009(1)．
