摘要：由于经济的迅猛发展，我国更加重视经济人才的培养。工商管理作为经济学科的其中之一，虽然在以前的教学改革中颇有成效，但是在应用型人才培养方面还是存在着很大的差距的。现阶段，应该抓住经济改革的有效时期，以就业能力为导向，以应用型人才为核心重点，培养出一批综合素质高，适应能力强，应用能力广，创造性能力强的真正满足工商管理企业需求的人才。
关键词：工商管理；教学改革；应用人才
在金融危机席卷全球的一段时间内，人们发现，有一部分人可以在金融风暴的影响下，依然拥有一份稳定的收入，他们对相关领域的生产工作，科学理论知识的深厚理解让其能熟练的将自己所学的知识和技术应用到工作中。这类人群就是所谓的应用型人才，以此可见应用型人才才是我国现阶段所需的重要人才。工商管理教学在国家的工商行业，政府部门，事业单位等各种经营管理行业都起着至关重要的作用。但是现在的工商管理专业学生毕业后很难掌握较强的专业知识，而仅仅是学了一门专业而已。对于教学中学校的内容只能使用部分，当应用到实际工作和生活的时候，就全然无法想起所需知识。所以，工商管理教学需要一个重视应用型人才的改革，教学需要改革，应试型人才需要转变成应用型人才。笔者将针对以往工商管理教学中出现的一些重形式不重应用的问题进行改进，从而培养出真正有利于我国工商经济发展的人才。
一、工商管理教学改革中存在的现状问题
从近几年我国的教育发展来看，各大高等教育学校已经普遍开展了工商管理专业，在全国高考统招中报考的考生数量也已经有了一定的进展，但是我国在重视了数量的同时却忽略了高质量的工商管理人才的培养。四年的应试大学教育结束后，工商管理专业的学生位于拥有的可能只是一张象征性的毕业证书，而无法真正的应用在社会的各行各业中。这就使工商管理专业的开展过于形式化，而没有重视人才的应用化。工商管理专业现在已经作为我国培养适应高层次管理企业人才必不可缺的人才，但是由于许多高校的专业教学能力不强，办学方针不明确，缺乏应用型人才的重视程度，从而培养出来的工商管理专业学生与市场需求差距过大，实践教学能力薄弱，教学与生活实践严重脱节，从而忽略了学生的应用型发展。在很多高等院校本身的师资力量就十分薄弱，教学内容过于陈旧，教学取材选用不当，教师自身素质不高，教学方式手段单一，导致学生学习主动性不强，无法真正的学习到工商管理的相关知识。对于工商管理中的每一部分知识都只是大致了解，无法做到更深层次的探究。很多院校已经意识到这这一问题，在不断的进行改进，但是整体上还停留在一种按部就班的教师乏味的讲，学生为了考试而听的基础上。这样不仅浪费了学生的宝贵时间，从而又限制了培养学生的运用知识的能力。学习的过程中由于没有机会进行社会的实践，在实践中得出真知，导致学习的内容只能是为了考试而学，为了毕业而学。目前这种“单向灌输与应试教学”的方式，远远不能提供给社会真正所需要的工商管理人才。即使现阶段教学界已经达成共识，认识到应用型人才的重要性，已经在工商管理的教学中更重视学生的综合素质，综合能力的培养，但是实际产生的教学成果是少之又少，总体的紧张速度缓慢，力度不够大，不乏不够快，尤其是至今很少培养出真正为市场大环境下所需要的人才，这种改革速度和紧迫的现状就要求我们必须寻找一种方式来真正的培养出工行管理专业的实用型人才。
二、工商管理教学改革机遇
1.工商行业的发展，导致工商管理人才的巨大需求。改革开放以来，我国的国有企业，外资企业和私营企业现在已经都大量的需要工商管理方面的人才。现在工商管理方面的人才已经出现了供不应求的局面。很多大中型企业已经在公开招聘一些高能力的工商管理人才，工商业务发展迅速对工商管理方面的应用型人才需求已经迫在眉睫。随着创业人低学历和自身建设企业规模的急剧扩大，对工商管理人才更是求贤若渴。以上情况，对工商管理专业应用型人才来说，是前所未有的机遇，更是工商管理教学改革的黄金机遇时期。
2.工商企业的发展，为工商管理教育奠定了基础。纵观我国工商企业的发展现状，一国的经济发展和企业家的发展总是为教育学说的发展提供基础。中国经济的增长速度近几年正在发生着突飞猛进的发展，中国的企业既有着雄厚的资金基础，又有大量的跨国公司进行投资，企业的种类齐全，从而更显示出我国企业的规模急剧扩大，企业的数量急剧发展，最终就需要大量的工商管理方面的人才，教育出人才，这就为工商管理教育奠定了基础。
3.高等学院的扩招，为工商管理改革提供了平台。我国一直是一个人口大国，中国的高等教育从古至今一直被中国人重视。我国的大部分家长都传统的认为只有考上了大学，拥有了高等学位，才能算是完成了中国式学业，才能作为中国社会所需要的人才，因此各类高等学院对于工商管理专业的大量扩招，为工商管理改革提供了更好的平台。工商管理已经逐渐成为了中国考生想要学习的入门学科，如此庞大的求学体，是教育界的强大队伍。我国有义务为这些学者提供最先进的工商管理教育平台。
三、培养真正的工商管理应用型人才方式
1.制定以能力为核心的教学计划。真正的人才是将学习到的知识应用到工作中。制定一系类以能力为重点核心的教学计划，教师在教学的过程中要制定相对独立的教学实践体系，有独立的可以应用到工作中的教学规划，教学中要重视学生的指导实验，通过能力的培养建立学习实践比例，为学生进行认知学习，专业性学习，课程设计学习搭建良好的学习平台，通过有效的途径与实践教学相结合从而培养出真正的可以应用到企业的工商管理人才。
2.拟定灵活性的教学方针。应用型的工商管理人才培养更要重视强调根据每一个企业的所需进行灵活性的培养。根据不同用人单位的需求和发展灵活性的修订和调整教学方针。教学中要通过与国内外各种学校灵活的联合起来，共同商讨研制工商管理教育，做到双方共同交流，相互学校各种办学经验，从而更好的扩宽学生的就业渠道。
3.适当的安排实践社会活动。社会实践活动能够让学生更好的将所学内容应用到社会中，它是工商管理课程的第二课堂，让学生在实践的过程中发现问题，总结问题，从而更好地做到学以致用。有针对性的布置学生开展社会调查和实践，可以让学生到工商企业进行调研，根据企业布置的任务将学到的知识有机的结合，在实践中发现问题，扩展问题。更可以不定期的参加工商企业的一些具有代表性的讲座。从而在一些有经验的工商界成功人士身上学到更加丰富的经验，通过社会的资源优势真正的学习到可以应用到社会上的工商管理知识。
四、结语
真正的应用型人才是我国现在社会的紧缺型人才，各行各业对人才的需求也在不断地提高，尤其对于工商管理专业的相关人才。所以工商管理专业的人才培养就显得尤为重要，我国要认真分析思考社会对应用型人才的需求，在教学中对一些困难和问题进行分层，再结合生活工作中的实践问题对教学改革进行思考，从而树立培养应用型工商管理专业人才的重要思路。最终，在我国社会经济不断发展的情况下，真正的工商管理人才必须顺应时代的发展，紧跟经济的主流改革，在不断地挑战中保卫真正属于自己的社会地位。总之，工商管理教学要坚定培养应用型人才是教学的出发点。不断地寻求和探索科学的，系统的，完善的应用型人才培养新模式，从而通过日常教学工作的改进，从而满足社会当前的应用型人才的需要。
参考文献
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