摘要：随着我国的综合实力不断增强，国家对人才的要求也变得更加严格，对大学生综合技能的提升和能力方面的要求也看得格外重要。很多高职院校也在顺应时代潮流，注重对学生开展相关社会实践活动，让学生将所学的知识应用到社会中，从而提升自身的能力。基于此，本文探索基于服务学习理念下高职院校社会实践改革，为学生创设更为广阔的学习平台。
关键词：高职院校；社会实践；服务学习理念
大学生参与社会实践活动的方式多样化，他们主要借助放假时间进行一些有意义的活动，比如社会调查，志愿服务等，很多院校也会根据学生的专业差异选择一些针对性的实践活动，让他们能够将所学专业在活动中发挥出来。随着社会竞争日趋激烈，大学生尤其是高职院校学生也面临严峻地就业环境。因此，分析与探究高职院校社会实践活动的现状，采取有效的应对策略加以改进则显得尤为重要。
一、高职学生社会实践存在的问题
1.社会实践课程的认识观念存在偏差
很多高职院校教育工作者的思想观念仍过于保守，认为学生到校就是学习课本上的知识，只要让学生全部掌握所学的书本知识就算完成了职业教育的目的，并不关注学生的实践能力，在课堂教学中也只是采取满堂灌的方式教学，很少或者几乎没有实践相关方面的课程。这种做法是极其不科学的，尤其是在社会日益发展的当代社会，这种传统的教学模式已很难满足学生的发展需要，学生毕业后很难在社会中立足。
2.社会实践未与职业生涯规划实现有效衔接
纵观各大高职院校在培养学生的实践能力方面，主要是借助社会实践活动。但大学生参加社会实践活动的方式较为单一化，主要分为两大类型：（1）专业实践。专业实践主要是对专业课程的补充与完善，学生必须全部参与其中，这也是学校在期末考核中评定学生的重要参考指标，学生为了完成学分，在参与专业实践方面也比较积极与主动；（2）社会服务实践。社会服务实践则主要是学生利用课余时间或者假期所开展的相关活动，大都是学生自愿参与，学校并没有干预。由于社会服务实践活动随意度较大，而且缺乏正规管理，使很多学生对此活动的重视度不足，参与积极性也不高。长此下去，会在一定程度上制约学生的职业生涯规划。
二、深化高职院校社会实践改革的有效应对策略
1.引入社会工作理念
高职院校学生在开展社会服务实践活动中应秉承“服务民众，助人自助”的基本原则。助人主要是针对受助对象的需求进行专门化的服务，帮助他们走出困境，而自助则是学生通过一系列服务，增强自身的专业技能，促使其更好地成长。某职业院校在对大学生开展相关社会实践活动中，主要让大学生深入到当地的养老院、孤儿院等，利用周末帮助孤寡老人做一些力所能及的事情。对于医学专业的学生，可为这些老人讲解一些日常养生方面的知识，提高他们的自理能力。在孤儿院中，大学生可帮助这些儿童做事情，为他们送去爱心，让他们体会到人间有真情。这种体验式的教育能培养大学生的良好品质，增强他们的责任意识与担当感。
2.校企合作是专业实践中学生全程式的教育培养模式
对学生开展专业实践的主要作用是让学生将所学的课本理论知识应用到社会实践中，促进学生日后的成长成才。对企业来说，也有利于招聘到专业化、高技能的人才。作为高职院校自身来说，要充分发挥地方优势，与当地相关企业达成共识，构建校企合作学生教育管理模式，企业要空出一些岗位，为实训学生提供一定的平台，高校也应定期输送一批学生到企业中去锻炼与实践。
3.社会实践需要与就业实现对接
当前，通过调查得知，虽然很多高职院校都开展了相关社会实践活动，但大都针对性不强，所开展的实践活动与学生自身的专业不匹配，不仅没能提升学生的技能，反而浪费了大量的时间与精力。因此，高职院校学生的社会实践应按照学生的专业特征，开展针对性的实践活动。比如对于平面广告设计专业的学生，学校可与当地的艺术设计院合作，让学生到其中去锻炼，在学习中巩固理论知识，提高自己的专业能力。
4.积极开展志愿者、勤工助学活动
高职院校在政策上也应给予学生一定的支持与帮助，比如开展勤工俭学等活动，对一些家庭困难的学生给予一定的帮助，让他们在参加勤工助学活动中不仅能提升技能，同时也能获取到一定的劳动报酬，从而减轻家庭负担。
三、结语
随着社会竞争日益激烈，高职院校的学生要想成为社会的栋梁之才，必须转变传统的观念认识。在校期间学好专业理论知识的同时，还应利用一切时间去提高自身的综合技能，重视社会实践活动，在实践活动中提升自己的能力，将来毕业后才能更好地适应社会。
参考文献：
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[2]刘丹丹,刘强强.高职院校实践教学与职业技能鉴定相结合的对策[J].文学教育(下),2016(11):168.
作者:王泽里隋新艳单位:河北建材职业技术学院
