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改进成本会计教学模式的原则
会计专业的学生在传统的课堂教学中不应只学会专业知识，还应具备各项非专业素质，做到专业与非专业素持相互补充、相互联系、全面发展的作用。专业素质是指人们实现成功目标所必备的具有专业特点的素质，如专业技术素质、专业能力素质等。现代职业教育中对成本会计管理人才的专业素质包括：掌握成本会计的基本理论、操作流程，管理和组织成本会计工作的基本技能等。非专业素质包括;诚实守信、务实创新、坚持准则等。在成本会计实践教学计划、内容、形式、手段的设计与实施中，即要充分考虑学生专业素质的训练，同时又要十分重视学生非专业素质的培养。
从实践性入手提高成本会计教学效果的措施
(一)教师要能深入浅出的传授理论
成本会计学科的理论性强，抽象性与逻辑性都远高于其他学科，这对老师的要求相应的就提高了。对于讲授成本会计的老师来说，应多进行相关知识的学习与提炼，掌握各种成本计算方法在不同企业中的运用情况，把书本上理论性的知识能与实际生活相联系，在教学中，从学生日常生活出发，能恰如其分的进行举例，用一些浅湿的道理把高深的理论阐述清楚。
1、要尽量融入财务会计的核算内容
由于很多成本会计教材内容都单纯是从成本核算的角度来介绍成本会计的内容，让学生产生了一个误区，以为成本会计与财务会计是两回事(甚至以为成本会计不需要审核凭证、不需要登账);以为领用材料、自制半成品的数量、价格以及职工薪酬等都是现成的数据，是不需要计算的。为消除这种误会、全面训练学生的动手能力，一定要尽量融入财务会计的核算内容，除让学生遵循会计核算流程审核和编制会计凭证、登账和编制会计报表外，还应训练学生确定领用材料数量和价格的方法、计提折旧的方法、计算职工薪酬的方法等，这些方法在成本会计中是没做重点介绍的，但并不表明在成本核算中用得不多，得让学生清楚，成本会计是会计专业知识中的一个重要环节，是不能把它与其他的会计专业课程割裂开的，要把成本会计的内容与其他会计专业知识相融合，这样才能取得事半功倍的教学效果。
2、教材内容要做到循序渐进
成本会计的核算本来就内容繁多，公式复杂，因此，成本会计实训教学内容有要一个循序渐进的过程。应该先简要介绍成本核算的基本理论、基本方法，让学生在对成本理论有了充分认识的基础上，再进行企业行业的介绍，为学习名种方法打好基础。在学习中要注重成本会计与其他会计专业知识的区别，以突出重点，突破难点，并要把会计实训内容结合到理论中来，做到在学习中边学理论边做实务。只有通过这样一个循序渐进的过程，才能做到理论和实践的有机结合，从而培养出社会需要的真正掌握成本核算和管理的高技能人才。
3、教学内容要做到理论与实践的统一、动与静的充分结合
很多时候，学生在学习成本会计时，能在考试中得到很好地分数，但到实际工作中的时候，却无法把理论中很得心应手的东西拿来熟练应用，反而会出现根本不知道从哪里入手来解决问题的局面。其实，造成这种问题的原因就是，学生没有把静态的知识与动态的工作结合起来，理论与实践依然是脱节的。要改变这种现状，只能是把学生带到实际工作中，通过一个单位或一个成本核算环节的具体操作，来验证理论与实践的统一关系，让学生真正能够领会与心，应用于手。
(二)创造实践性教学课堂
成本会计的各种计算方法与企业的加工过程与核算要求直接相关，而学生这方面的认知较差，老师应在教学是注意创造一定的情境。在传授方法时，应该把学生带入到相应的企业环境中，能过一些手段与举例，模拟企业的生产过程，如果有条件，应在授课中实际让学生直接走入企业，亲身感觉加工企业的生产现状，也可以通过视频教学，让学生对企业的生产加工过程有一定的了解，加强对抽象的理论知识的理解。
(三)充分发挥和运用现代化教学方法和手段
成本会计理论性、抽象性太强，因此教学中应充分运用各种不同的教学方法，比如项目教学法或者是任务引领型教学方法，都会以引导学生为主体，让学生积极主动的参与教学，以达到教学目的。在众多教学手段中，多媒体技术在实践教学中有明显的优势作用。老师应以学生为中心，制作适当的成本会计课件，把枯燥乏味的成本会计理论表现得生动有趣，可以通过动画、音乐、图像等营造活跃的课堂气氛，通过简单地操作，生动、清晰地体现教学思路和教学内容，使成本会计课堂教学变得高效而有序。
(四)营造轻松快乐的课堂氛围
在成本会计的教学实践中，老师一定要充分调动参与学习者的积极性，时刻关注学生的兴趣与焦点，在实践教学的设计和实施过程中，一定要根据不同的教学内容和特定的教学目的，做到时刻抓住学生的注意力，对实践教学形式进行选择和使用，以取得最佳教学效果。
