会计专业实践课程是会计专业学生学习重要环节，也是学生走向社会的重要过渡环节。互联网环境下会计专业课程体系构件需要符合时代发展要求，为社会培养专业性人才奠定良好基础。
1、互联网环境下会计专业实践课程教学现状
信息化社会在工作和生活各方面均有一定变化，现代信息技术已经渗入到生活各个方面。随着信息技术不断进步，互联网必将在我国民众生活和学习中占据更大比例。我国正在全面推行信息化建设，会计专业也是如此，受信息技术不断进步影响，我国会计专业需要实现突破必须实现足会计信息化建设，在会计专业实践课体系中加入现代信息技术因素，让学生尽早适应社会发展需求。当前我国会计专业实践课程体系有所不足，为促进我国互联网环境下会计人才培养必须了解当前会计专业实践课程体系存在不足，针对性进行改善。
2、互联网环境下会计专业实践课程体系研究
2.1 相关概念
现代信息技术：互联网环境下信息技术在会计专业实践课程应用主要指利用多媒体技术、网络教室、互联网等网络硬软件设施展开的实践教学活动。相较于传统会计，信息技术下会计实践需充分借助计算机展开实践，工作效率更高，专业化更强。
实践教学：又叫实验教学，指结合理论教学体系，在科学研究中验证某种已存在理论而展开的教学活动。会计专业实践教学不同于其他学科，其形式更加多种多样。
实践课程：会计专业实践课程主要包括实践和实训联方面，其形式多种多样，主要包括手工做账、ERP系统演练、财务一体化实训等。
2.2 信息技术融合实践课程方案
信息技术同和实践课程档案主要利用各种教学软件、结合计算机和网络技术对专业实践课程进行实践教学，实现实训网络管理。
2.2.1 借助虚拟环境展开体验式实践教学
会计专业学习初期以《初级会计学》为主，此阶段教学中会给学生安排特定常规业务，让学生在学习会计理论知识同时学会会计基本业务处理，例如会计审计、确认、报告、记录等，此阶段主要培养学生核算能力。教学中采用多媒体教学方式让学生实现理论与实践结合的学习方式，该阶段更重视对学生理论体系培养，让学生建立起对会计的初步认识。从本质上而言，会计是一种建立于信息系统上的经济管理活动，会计核算需要同经济管理活动相结合，学生只有对会计基础工作有所体会才能为后期跟高深学习奠定基础。
2.2.2 借助财务教学软件设计课程内模块实训
高校会计专业目前均引进会计专用ERP软件展开实践教学，但基于基础设施及课程安排等对种原因，软件利用并不充分，学生难以从现有资源获得更多实践体验。基于此必须对现有教学形式进行改变，调整教学大纲，重视会计信息化教学。例如在财务会计中引进ERP系统对会计数据的核算及管理，重视成本在系统中运行管理，将传统人为操作的会计行为部分通过软件呈现出来。会计理论知识教学完成后，教师可让学生在学会手工处理会计活动后通过ERP软件再次进行实训。会计软件进行同步教学不仅能够让学生将理论与实践有效结合，还能提高软件利用率，降低成本，提高学生实践能力，为会计专业实践课程体系发展奠定基础。
2.2.3 借助综合信息技术手段实践课程体系
会计专业实践课程需要结合每一学年学习知识进行综合实训，将会计理论知识运用到实践课程中。学校需要针对不同学习阶段的会计学生针对性安排综合实训，将会计学习理论知识运用于模拟操作中。借助各种会计仿真软件、信息技术、网络技术等建立集中式教学课程体系。
结束语：
当前会计人才培养需要结合实际情况，在培养中加强对学生实践能力培养，建设互联网环境下会计专业实践课程体系，让会计专业学生能够良好适应社会发展，在互联网环境下发光发热，实现自己的价值。
