中职教学主要就是为了企业培养实用人才而开设的教学。中职院校之中的学生在毕业之后可以直接参与工作，这与一般普通高校学生有所不同。因此，当前对中职院校之中开展的教学进行探索是十分有必要的。现阶段，中职院校当中会计这一专业每年招生量都非常大，其为社会培养了会计方面的大量人才，但中职院校当中会计这一专业教学并不能仅局限于当前状况，必须要进行更加深入的探索，以此来使这一专业培养出来的人才更好地适应社会。
一、翻转课堂的内涵
翻转课堂这一模式是2000年美国一位化学教师通过视频软件对PPT 进行录制，并在其中加上自己讲解的声音，以此来为缺席学生进行补课而创建的。经过长时间发展，这种模式逐渐演变成今天学生利用网络资源进行视频观看，进而进行知识学习，同时将产生的疑问在课上提问，以此来获得具有针对性的帮助。翻转课堂同应试教育可以说是截然相反的。应试教育使用的是一种强制性教学手法，其更多的是关注学生取得的分数，往往忽略了教学之中学生心理方面健康以及感受，这种为了学习而进行学习的教学目的，必然缺少学生到关注以及兴趣。相比之下，当前翻转课堂使用的教学手法比较灵活，其开展的是一种个性化教学模式，减轻了以往学生沉重的学习方面负担，引导其主动进行学习，探寻知识的兴趣，进而让学生在兴趣基础上展开知识的深入探索。
二、中职会计方面教学现状
中职院校当中的会计这一专业是为社会培养初级财务方面专业人才而设定的。随着经济市场不断变革，其对会计方面人才的要求也不断在提高，社会以及企业不仅需要掌握会计及财务基础知识的人才，同时，更需要从事会计以及财务岗位人员具有管理以及法律方面的知识，这样才可以帮助企业进行财务方面综合管理。然而，中职院校长期受到应试教育的腐蚀，其教学成果十分令人堪忧。在以往教学之中，常常是教师在讲台上一味地对学生进行知识灌输，学生不停地进行笔记记录，这种为考试而进行的学习，必然使得学生无法适应职场的环境。会计这一职位具有很强的实用性，如果中职院校一味的强调理论方面的教学，必然无法为社会提供所需要的人才，进而造成社会复合型会计方面人才短缺的现象。
三、中职会计方面教学之中翻转课堂的运用
(一) 制作优质课件
会计门学科涉及到许多报表、数据以及账目相关的知识。以往教师在讲台上灌输授课形式无法将这些内容完全传授给学生，在使用翻转课堂以来，教师必须要制作优质的视频课件，以此来向学生充分展示会计这一学科当中所包含的内容。教师制作的优质课件可以帮助学生对知识进行梳理，进而提升学生对课程的接受程度以及趣味性。因此，教师在进行视频制作期间，必须要充分理解教材内容，用心将视频做好，让学生可以通过视频更好地对会计方面知识进行认识以及感知。教师只有保证视频课件内容的质量，才可以顺利开展翻转课堂后续的教学。
(二) 开展实践教学
尽管中职院校当中学生通过翻转课堂可以主动对会计方面知识展开自主学习，并从中学到一定知识，进而提升自身在学习方面的能力。但这距离中职院校当中开展会计方面学科的终极目标依然相距很远。会计这一专业作为实用性较强的学科，其必然离不开实践教学。学生在进行完视频课程学习之后，教师必须要积极引导中职学生进行相关实践操作，以此来帮助学生将理论知识与实践操作融会贯通。同时，教师还需要多组织师生间以及学生之间的交流互动，以此来帮助学生进行思维拓展。这种开展实践教学的形式，不仅可以有效激发学生对知识的主动探索，同时更能有效提升学生当前的实践方面能力。
(三) 坚信教育变革理念
应试教育在国内教育教学之中已经存在了较长的时间，尽管当前新课改更新了教学理念，同时也推出了许多新型教学模式，如翻转课堂形式，但想要彻底改变应试教育现存的弊端，不是短时期就可以实现的。因此，在中职学校会计这一专业教学之中，必须要坚信教育变革的理念，尽量将翻转课堂贯彻落实，只有教师坚信教育变革这一理念，才能有效打破以往应试教育存在于中职院校会计这一专业当中的固化模式，进而使得教师以及学生能够清晰的掌握自身在教学之中所处的位置，从而展开对中职院校之中会计这一专业的深入探索。
四、结论
综上可知，中职院校会计这一专业教学使用翻转课堂这一全新模式，使得原有教学体系发生了变化，促进了以往中职院校当中会计方面教学向更深层次发展。现阶段，中职院校会计方面教学之中翻转课堂的使用一般从制作优质课件、开展实践教学以及坚信教育变革理念这三个方面展开，翻转课堂在这三个方面的使用有效提升了中职院校当中学生掌握会计方面知识的扎实程度，促进了中职院校学生全面进行发展。
