1 《经济法》课程起财会专业的地位
中职教材中的《经济法》课程主要有：公司法律制度、合同法律制度、税收法律制度、会计法律制度、劳动保障法律制度和经济纠纷的仲裁与诉讼等，它们与财会专业的其他课程都有着密不可分的关系。比如，公司法律制度中的利润分配顺序就与《财务会计》里的利润分配章节有关，正是由于有法律的规定，我们才知道企业年终结算的时候，不能随心所欲，必须依法办事，要严格地按照法律的规定，依次地做好公司的利润分配。还有会计法律制度中的会计核算，就明确地规定了会计核算的内容、方法和程序，而《基础会计》中的会计核算就是这个法律制度具体化的表现。因此《经济法》课程与其他财会专业课程是紧密联系的，它是这些专业课程的法律依据，有了经济法律条文的指引，才能为更好地掌握会计工作的方法、程序。
2 《经济法》课程教学的五个学会
《经济法》都是法律条文，课程中大都是法律条文的解释，既枯燥又难于记忆。如何让在教学中让从未有社会实践经验的学生，能在短短的几个月时间里，掌握大量的法律条文，又能把所学的理论知识很好地运用到财会专业的实践中去，就是我们授课老师的亟需解决的问题。因此，在教学中应该让学生把握五个学会。
2.1 学会善于归纳和总结
《经济法》课程中有很多的名词解释、设立条件、程序等，在课堂的学习中，根据教师的讲述，大多学生都会明白。但是，课后学生再复习的时候，有些概念就很容易混淆不清。为此，在要教会学生学会归纳和总结。为此，在学习完整个章节后，我们要把一些关键的知识点做成一个表，分别对以上的公司的概念、设立条件、设立程序、组织机构等作一个归纳和总结。那么，学生记起来就容易得多，也容易把握一些概念之间的区别与联系。
2.2 学会对法律条文的理解
《经济法》课程涉及的法律条件这么多，如果要一一地背下来，那是不现实的，况且授课的对象是从未有社会实践经验的中职学生，而且即使背下来了，也不一定理解其中的含义，也就达不到学习的目的。因此，要好《经济法》，学会理解就是关键。比如怎样理解合伙企业法的特征之一的合伙人承担无限连带责任呢?我们可以举例来让学生理解。举例：如果A、B、C、D 成立甲合伙企业，甲向乙银行贷款100 万元，到期不能还本付息。经过强制执行，合伙企业甲的全部财产只有40 万元，则剩余的60 万元，债权人乙方可以任意向A、B、C、D 任意一人或数人要求还款，A、B、C、D 任意一人不能拒绝。通过这样的举例，学生在记合伙企业特征时，就不会单纯地死记硬背，而是通过理解的基础上去记知识点。
2.3 学会分析案例的条理性
案例分析是《经济法》教学的一个重要环节，在教材中每个章节都有不同的案例分析，通过剖析典型案例，增强学生感性认识，加深对所学法律条文的理解掌握，培养学生理论联系实际和解决问题的能力。但是对于中职学生来说，既要运用所学的理论知识用于分析中，又要把这个分析写好确实是有一定的难度的。为此，应该教学会生分析案例中各项事件的先后，然后再根据事件的先后把分析有条理的写出来。
2.4 学会在遇到问题中思考
在《经济法》的授课中，全部运用案例法对知识点进行讲授，学生对一些知识的难点理解确实起到一定的作用。但是，完全地运用案例法进行教授，会形成学生一种依赖性，失去了对问题的独立思考性。为此，在教学中，我们要根据具体的问题有针对性地引导学生去发现问题、思考问题，进而拓展学习思维。例如，在讲授合同法的主要条款时，我们可以这样引导学生去思考，假如你和别人做生意要签订合同，那么应该如何入手呢?首先考虑的是什么?价格应该如何确定?假如在执行合同的过程中出现了不可抗力应该怎么办等等，通过这样的引导，从而一步步地把合同的主要条款讲授开来，既教会了学生遇问题的思考方式，也解决了对知识点枯燥的记忆。
2.5 学会在实践中运用
教学的目的除了把握知识点外，更重要地是要教会学生如何把学到的知识运用到实践中去，达到理论与实际的相结合。《经济法》的知识点都是实践性较强的。为此，在教学中还要教会学生学会实践的运用。比如，通过学习合同法，要求学生能写出一份简单的合同;通过学习劳动保障法，要求学生懂得在以后找工作或者工作中如何维权;通过学习会计法，要求学生学会了会计人员的工作交接手续等。
3 《经济法》教学方式的多样性
对于中职学生来说，《经济法》是一门比较枯燥的学科，但它又是必须掌握的学科。因为，在学生今后的技能提升中，如考会计从业资格证、会计师、注册会计师等，《经济法》的内容必然会考到;在学生今后的工作中，如报税、报账、验资，都会涉及到《经济法》的内容。所以，学生一定要把它学好学透，把《经济法》的内容很好地运用到今后的工作当中。
对于教师来说，把这门枯燥但又必不可少的学科讲授好，确实需下一番功夫。因此，除了上面提到的五个学会外，我们还应该在教学方式下功夫，除了通过案例教学外，可以运用多媒体、角色扮演法对学生进行体会式的教学;可以用任务驱动法对学生进行目的性的教学等等。这样，才会把一门枯燥但又必不可少的课程讲活、讲透。
总而言之，在中职财会专业的《经济法》教学中，作为教师不能以为它是一门考查科目，就通过讲授理论知识布置作业来总结测试，这种传统式的教学模式进行敷衍式地教学。而是应该把它作为财会专业的启蒙科目来进行教学。这种教学的目标是学生通过《经济法》课程的学习，懂得了思考问题、分析问题的能力。而学生通过这种启蒙教学，能激发学生学习的积极性;能激发学生学会主动提出问题的主动性，能激发学生遇到问题学会思考的能动性，从而促进财会专业其它课程的学习。
