一、高校法律英语教学现状与问题分析
1.教学体系不健全, 教学重点不清晰。调查显示, 我国的大多数高校实行的教学方案普遍存在问题, 主要是教学重点不够清晰, 教学目标不精确等, 学校在组织教学时缺少方向性, 不能准确凸显出该专业的重点与中心知识, 教学不够深入, 只是在浅显的向同学们进行法律英语教学。另外教材不先进, 不少高校使用的是自己组织编写的教材, 缺乏专业性, 无法满足实际教学要求, 严重阻碍了教学进程, 这一问题有待改进。2.师资力量无法满足教育要求。法律英语专业在我国高校教育的开设历史相对较短, 这导致教学队伍的教学经验不够丰富, 教学素质不够高。第一, 高校普遍存在专业教师短缺的问题, 于是不少学校临时聘用法律系的教师进行教学,但是由于英语水平的不足, 很大程度上抑制了该专业的教学发展, 影响教学质量。第二, 教师整体教学素质有待提高,由于教师的能力有限, 制约了同学们对专业知识的理解, 难以满足教学要求。第三, 教师的课程分配不合理, 由于法律英语专业是一个分支专业, 学校的重视程度不够, 导致部分专家老师被分配到其他专业进行教学, 大量减少了专业课程的学时, 同时也降低了该专业的教师整体水平。
二、高校法律英语教学的改革与完善
1.改进法律英语的教学体系, 进行针对化教学。当今,我国正式走向了世界经济的舞台, 随着同各国之间经济交流的日益密切, 我国的经济建设到达了一个新的高度, 但是机遇往往会伴着考验, 那就是国际法律事务的处理问题。为此, 我国各大高校开始响应国家号召, 开展法律英语这一专业的教育工作, 但是目前的法律英语教学体系存在着明显的不足, 体系不够完整和科学, 教学不够深入, 缺乏针对性。首先, 应该在现有专业教学体系的基础上进行改进与创新,注重实际应用, 对现有的培养方案施行修改, 争取将该课程的教学和实际法律的应用联系起来, 为国家培养更加专业化的法律英语人才。其次, 要重视教学的针对性, 对不同的专业课程施行不同的教学方案, 理论与实际相结合; 对不同特征的学生施行不同的教学, 培养全方位的法律英语人才。
2.提高教学团队的整体素质。由于我国对此专业的教学研究还不够充分, 经验积累还有些欠缺, 所以教师团队的教学力量还有待提升, 可以采用以下几点建议来提高教学团队的整体教学水平; 第一, 可以联合英语专业教师进行合作教学, 英语专业老师一般都有较为扎实的英语功底, 可以为法律英语教学提供英语方面的指导; 第二, 聘请社会上精通英语的法学专家担任专业教师, 进行专业教学, 比较好的选择是国外的一些法学教授, 他们对这两方面的理解极为透彻,能够胜任该专业的教学; 第三, 定期组织高校该专业教师进行专业培训, 增强英语表达能力, 提高法律知识素养, 另外还要注重对教学方法的培训, 提高教师的创新教学能力。
3.更新专业教材和相关书籍。教材是教师教学和学生学习的必备书籍, 它给教师的教学提供了很好的参考, 为学生的提供了指导, 所以要依据现有法律进行及时更新, 防治发生教学失误等不良现象。首先国家及高校应该统一战线积极组建教材编写专家团队, 编写出一套适合我国高校学生学习的权威性教材, 并统一使用。教材不仅要有准确的英语和法律的理论知识, 还要有紧密结合实际的案例分析等, 并且要有主次分别, 要重点对国际司法进行编写, 这有利于学生以后的实际工作。结语: 目前, 我国迫切需要一批大量的法律英语人才,来巩固我国在对外交流过程中的优势地位, 促进我国的对外经济贸易活动。如今高校中该专业的教育工作普遍存在缺陷, 其教学质量和国家社会的要求标准还有不小的差距, 但是相信只要我们积极进行探索和实践, 改革教学方式方法,增强师资力量, 完善教学体制, 就一定能够取得该专业的高水平发展, 为我国的经济建设输送高质量的法律英语人才。
