牧医专业中分层次教学的应用
我们中等职业学校牧医专业的学生来源复杂，学生基础参差不齐，学生素质和能力表现容易形成明显的层次。为提高教学质量，我在牧医专业课教学中，以提高学生综合素质为主要目的，以分层次教学为主要手段，优、中、差兼顾，升学、就业两手抓，因材施教，整体提高。现就教学实践中的尝试拿出来和大家一同探讨。
一、 根据问题难度不同而分层提问
二、 分层次练习整体提高
三、 分别要求和强化训练
四、 两种选择两种管理
能力，相互促进，共同提高。
五、 课外辅导分层进行
我校有较好的课外学习条件，图书室即有牧医专业的上几千种图书，也订有数十种牧医的专业刊物，学生有一定的课外学习时间。经过座谈和调查，我发现牧医专业的学生尽管学习成绩差异大，尽管各人基础和素质不同、目标不同（有的想升学，有的想就业），但专业思想还是很牢固的。
根据这个情况，我在课外辅导中对不同层次的学生提出的指导不同，对于想升学的学生，我让他们去图书室借阅基础知识方面的书籍学习，象《家畜解剖学》高教版，《家畜组织胚胎学》高教版，《家畜组织学图谱》、《家畜病理学》等一类书籍。而对于想就业的学生，则鼓励和推荐学习最新的专业期刊，象《中国畜牧兽医》、《山东科技报》、《中国畜禽传染病》、《养禽》等实践性很强的期刊。
实践证明，这样推荐书籍让学生根据自己兴趣和能力自学，全体同学皆可开阔了视野。对升学学生重点加强了课本基础内容的理解，对就业学生重点加强了实践和能力的培养，并能紧跟时代的步伐，更新了知识，与社会生产更能接洽。更叫人兴奋的是学生出于好奇心和竞争心而互相学习对方的书籍，达到了全体学生基础理解更加牢固、实践技能全面提高的局面。
总之，根据学生的基础、出路，分层次教学，分制度管理，可使差生向中等生靠拢，中等生迈进优秀生的行列，想继续学习的学生能圆大学梦，使走上社会的学生能创业立业。
