由于医学专业的特殊性医科专业的学生应该具有较高的综合素质，传统中医认为，从医人员应该上知天文，下知地理，中间知人事，这是对医生的综合的要求。在现代的社会中，对医生的要求除了专业的知识，还有医德。这就要求学校在培养学生的过程中要建构多层次分阶段相互融合的德育课程教学体系，要在学生各个年级开设融合德育内容的人文素质课程，开设和医学专业相关的人课程，比如中融通医学史、医学伦理、中国文化史、医务法律法规政策等内容。注重将马克思主义理论和中国传统的优秀道德相结合。下面是具体的德育教学要求。
1. 将人文精神融入德育教学
医学是人文气质很强的学科，将医学知识融入德育的教学中是高等医学院校改善好发展德育工作的需要。大学一、二年级学习公共基础课和医学基础课，是医德启蒙教育阶段，重点抓好职业理想、专业思想教育，定期组织学生深入医院、深入病房。开展医务劳动，建立学生对医德的认识、医德的情感、医德的信念。并将医学的人文知识渗透到专业课程当中， 引导学生寻求和医学相关的人文科学，并将人文学科渗透到教学的各个环节中。
2. 开设具有医学专业特性的德育课程
很多发达国家，很重视医生的综合素质，因为在医生的工作当中，纯粹凭的是良心，医生面对的是没有反抗力的病人和对病人的生病以及用药一无所知的家长，因为医学具有很强的专业性，它不是可以很快的感受到，或者用肉眼立马能分辨出来的好与坏，所以，这就给了很多医生欺骗病人、很多医院欺骗病人的例子，在中国医疗卫生事业是黑透了的，由于医疗体制的不完善，中国老百姓看病难，难看病的问题一直存在。这就需要改进中国医疗人员的综合素质，提高他们的人文关怀的精神，而不是唯利是图。要培养医学学生的伦理知识、行医的道德原则，救死扶伤的心理素质等。这样，才医学院学生的根源培养起来，在他们以后上岗，成为真正的医生，这些医德会跟随他们的一生。
