师者，传道授业者。如今应试教育没有得到很好的改善，教师这职责依然没有清晰的定义。
我们相信，学习不应该只由专注地听讲、积极地做笔记、认真地背诵和优异的考试成绩来反映。尽管有时听讲的确对学生有益，但他们需要更多的自己的时间，来将他们接收到的新观点和新信息进行分类加工。他们更需要亲身参与到活动中，将之前接受到的观点和信息加以实践运用，这样才会收到良好的学习效果。甚至，在任何可能的情况下，他们需要将自己的选择、观点、才能和风格运用到生活中，这样他们才能在将来的现实世界获得更大的成功。
教学不是一件高效率的事情。没有任何一种技巧可以让教师在很短的时间里使满满一教室的学生瞬间记住二十个英文单词，更何况这间教室里同时坐着能力参差不齐的三年级和九年级学生。他们中的一些人早已掌握了这些单词的拼写，所以他们会觉得很无聊;而如果只让另外一些人单独学习.他们必然会因此丧失自信。
当然，还是会有一些人因为教师的帮助、哄骗或恐吓而继续坚持下去。学生的心理很奇妙，这就要求教师们必须花心思逐个了解每名学生的特点。家长们通常对这种说法深表赞同，因为在家里，学习效率低下的问题特别明显。家长们通常寄希望于教师，他们认为教师是经过培训的有经验的专业人士，同时，家长们也是纳税人，是学校的衣食父母，从这个角度来看，他们认为教师们有义务创造出奇迹，这也是教师的职责所在。
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