以前提到“科学发展观”，我首先想到的是新闻联播、人民日报以及政府工作报告，因为我总觉得作为一名幼儿教师，搞好眼前的工作就行了，而手头的工作跟国家所强调的“科学发展”好像并没有太密切的联系。
2009年开始，关于“深入学习实践科学发展观”的标语和条幅越来越多地出现在各单位最醒目的地方，心里经常不由地琢磨：这项活动难道与我们没有关系？10月中旬，在郊区教育系统的统一部署下，我们幼儿园被指定为郊区第三批“深入学习实践科学发展观”的参学单位，而我，作为一名积极要求上进的预备党员，从领到《科学发展观重要论述摘编》、《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》两本书之后，终于可以真正了解“科学发展观”的内涵了。
第一次《学习实践科学发展观活动动员会》上，幼儿园党支部高书记从政治高度强调了这次学习活动的重要意义是“让党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众受实惠”，听起来虽然有点“官话”，但是细细想来又何尝不是这样呢？党员干部先进了，发展自然就会科学、会上水平，人民群众的生活也跟着会得到实惠。我觉得这个道理放在我们幼儿园最关键的一句是“科学发展上水平”，怎样让目前看起来声誉比较好的郊区实验幼儿园再向前科学合理地迈一大步呢？这是摆在我们全体园委会领导、全体党员的一个新的问题。在与党员同志们的聊天中，高书记颇有感慨地给我讲起了《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》一书中的毛主席的几句精典，并结合当前生活中的人和事给予分析，这次聊天对我的触动非常大。晚上，我利用休息时间开始静心学习，并将我喜欢的段落圈划住、抄在学习本上，然后慢慢咀嚼这些文字背后的道理。比如：
……全心全意为人民服务，一刻也不脱离群众；一切从人民的利益出发，而不是从个人或小团体的利益出发：......
给我的启示：我经常想自己在工作中其实已经很努力、够尽心了，成为一名中国共产党员后还需要有努力改变的地方吗？看到毛主席这句话后，我回想自己平时在教学管理中遇到事情总是有些毛躁，容易根据自己的主观看法给大家划分出“小团体”后区别对待，虽然期望“奖勤罚懒”，但是还缺乏对每个人深入细致的了解，缺乏从众多人利益出发去考虑问题的全面性。
中国的经验，有好的也有不好的，有成功的也有失败的即使是好的经验，也比一定同别的国家的具体情况相适合。照抄是很危险的，成功的经验。在这个国家是成功的。但在另一个国家如果不同本国的情况相结合而一摸一样的照搬就会导向失败，照抄别国的经验是要吃亏的，照抄是一定会上当的。
给我的启示：以前参加赛讲的时候，看到过同一个教学版本不同的老师讲效果截然不同，原先认为孩子们的脑筋受生活环境影响确实是有差别的，其实不然，最根本的错误还是在于教师照办了别人的教学模式，而对别人的教学理念、自身的教学特点和本班孩子的学习现状缺少了分析。所以，同样的教学活动，就会有多种不同的效果。我还想到了每次外派教师到上海、北京等大城市的幼儿园里观摩学习，大家回来后不仅会感叹人家的设施设备，然后建议自己幼儿园也应该像人家那样如何如何……然而如果我们今天照这样如何如何做了，明天看到另一家还会再改动吗？由此我更加佩服我们的党支部书记“高园长”，当她听到我们这些“牢骚建议”时，总是会说“学习不是为了照搬，适合自己的才是最好的！”
短短的几天，我反复看了好多遍毛泽东关于科学发展的论点，结合自己当前的工作和生活，反思了许多。这次的学习活动一开始觉得是任务，但真正深入学习起来，便是对生活在浮躁社会中的我们的思想头脑的洗礼。就我们每个人的工作而言，如果我们只是拿由建园当初的辛苦赢得的一点成绩做资历，沾沾自喜止步不前的话，那我们的将来只能是自取灭亡。因此，我，作为幼儿园工作的排头兵，一定要时刻警醒自己，做到高书记要求的“五个做起”：在孩子中，良好礼仪，从我做起；在教师中，为人师表，从我做起；在干部中，良好作风，从我做起；在党员中，模范作用，从我做起；在全园教职工中，科学发展、献计献策，从我做起。
在平凡的工作岗位上，我不与世俗的言行争论什么，但是，为了一切孩子利益、为了幼儿园能够科学的向前发展，我会自觉学习和践行科学发展观，以实际行动影响并带动同伴教师的发展。
