青岛师范学校 吕胜元
孩子的爷爷过生日，我们一家三口都回去了。
老人高兴，和孩子又说又笑，又唱又闹。我们大人在厨房里忙活饭菜，做好一个就放在客厅的桌子上。
做得不少了，我出来数数有多少菜。就在这时，我发现儿子端坐在餐桌旁，明目张胆地吃了起来。我的火一下子冒了起来：“怎么回事？大人都没坐下，你先吃，有没有礼貌？过来！”
儿子低着头，非常紧张地走了过来。老人赶紧嘱咐道：“不要打骂孩子。”爱人知道我的脾气，上前说了一句：“注意分寸，别影响气氛。”我马上收敛了许多，领着孩子到了另一个房间。
要是以往，我肯定会劈头盖脸地训斥一番。也许受场合的影响，我突然拉住儿子的小手，耐心地询问他：“说说，为什么要抢着先吃饭？”
儿子天真地说：“我饿了。”“饿了也不能先吃，这样很不礼貌，我不是跟你说了好几遍了嘛！”“我一看见螃蟹就想吃，所以控制不住。”“你抢什么，哪一次吃好东西你没吃上？”可儿子依然辩解：“爷爷同意我先吃了。”我顿时无话可说，儿子的理由很充分：在爷爷家，我怎么就不能随便点？
但是，我必须回击他：“你说说，今天有几个人吃饭？爷爷那是心疼你，可你太不自觉，没把握住自己。你让舅舅、舅妈怎么看待你？爸爸妈妈的脸上也不光荣。他们会说这个小孩太霸道了，好吃的都让他抢去了。”
儿子不吱声，我知道他听进去了。“所以说，你今天做得太过分了，好好想想，下面应该怎么做？”说完，我就走出了房间。
过了一会儿，我看见儿子走了出来，像什么事都没发生。他分筷子，端杯子，吃饭的时候不但祝福爷爷生日快乐，还主动为大人服务，很有分寸和礼貌。
我很欣慰，儿子前后不同的表现，给了我很大启发。根源在哪儿？主要是家长的态度。唯一的不同在于，我没有一味地批评，而是让孩子说，说出他的动机和理由。就是说，给他一个机会让他申辩。然后我有的放矢，再讲明道理。
如果我酣畅淋漓地大骂一通，孩子极有可能哭了起来，然后便使性子不吃饭，情绪低落，其效果可想而知。
所以说，同样是教育，方式方法尤为重要。家长缓和一下，让孩子把事情讲清楚了，然后再说，甚至进行辩论。这样，他对你的教育就会合拍，心灵就会产生触动，以此纠正自己的行为。申辩是给孩子应有的尊重。
