国庆长假后的第一个周末，我就接到了十几位家长的“求救”电话：孩子的心“收”不回来了，写作业时心不在焉，坐不住。其中有几位家长干脆把孩子领到我家，以“证明”他们没有冤枉孩子。
孩子们承认，自己就是不想写作业，同时“控告”父母不让他们做自己喜欢的事。这是几个聪明、可爱的孩子，虽然有点小调皮。
我与孩子们商量：用30分钟的时间做完作业，然后我们一起做游戏或看动画片“狮子王”，怎么样？孩子们高兴得几乎异口同声地答道：太好啦，老师快点开始吧。接下来，孩子们的表现令他们的父母“瞠目结舌”：奇了怪啦，他（她）作业时从来没有这样认真过哎。
孩子们都提前完成了作业，按照承诺，我与他们一起看了“狮子王”。临走时，孩子们问我：老师，下次我还可以来你这里写作业吗？那目光中充满了期待。
令家长头疼的孩子怎么到我这就成了乖乖孩？其实，我并没有父母们所说的什么“神力”，只是借用了钓鱼的知识。孩子如同我们要钓的“鱼”，动画片狮子王是我为“鱼”选的“饵”。因为投准了“饵”，“鱼儿”才欢畅地上了我的“钩”。
有家长问，可不可以让孩子先看完动画片再写作业？因为孩子高兴了，做起作业来就会更来劲。我认为，先作业后看动画片（娱乐），这个顺序是不能颠倒的。对于比较小的孩子，或自我控制能力比较差的孩子，他们的注意力是很难从一项活动迅速地转移到新的活动上来的。先前活动中的一些情景和画面会长时间地在他们的头脑中闪回，他们的思维也会停留在先前活动的情节上，使他们无法静下心来专注眼前的活动。
我的“钓鱼”法是受普雷马克原理启发而来的。心理学家普雷马克先生于1959年做过一个实验，他让孩子们从玩弹球游戏机和吃糖果两种活动中选择一种。结果，一些孩子选择了前者，一些孩子选择了后者。有趣的是，对于那些选择吃糖果的孩子，如果将吃糖果作为奖励，就可以增加他们玩弹球游戏机的频率；而对于那些选择玩弹球游戏机的孩子，如果将玩弹球游戏机作为奖励，也提高了他们吃糖果的量。由此，普雷马克认为，我们可以用孩子们比较喜欢的活动作奖励，来提高他们不太喜欢的活动的发生。也就是说，如果有一件孩子喜欢的事（如游戏或看动画片）等着他去做，孩子就会很快地完成另一件他所不喜欢做的事（如写作业）。
运用普雷马克原理，可以帮助孩子养成积极的学习态度和良好的学习习惯。值得注意的是，不要让孩子形成“完成作业就可以得到……”的惯性思维。故此，教育过程中，善于根据不同性格特点的孩子，灵活选择适当的教育方法就显得尤为重要。
