虽然自己是一名教师，在学校又是从事心理健康教育工作，但我依然同有青春期儿女的母亲一样，在对待孩子的逆反问题上，时而愤怒，时而迷茫，时而无可奈何，时而束手无策。
一天晚饭的时候，女儿饶有兴趣地说起老师推荐阅读《你若安好，便是晴天》这件事，还问我能不能买。以前，对老师推荐的阅读书目她都是爱答不理的，今天却表现出了十足的兴趣。我看在眼里，盘算在心上：印象里这本书是写才女林徽因的，自己也一直还没看过。不如母女同看一本书，说不定就有共同话题了。思量至此，我忙不迭地应道：“买，买，必须买！”拿到书后，插着女儿不看的空儿，我也仔仔细细地把书读完。
于是，在饭后聊天，或者购物遛弯儿的路上，我和女儿的话题就会围绕这本书的内容和人物徐徐展开，渐渐深入。交流中，你一言我一语，有争辩也有认同。但自始至终，我表现出愿意尊重女儿的阅读感受，让她充分发表自己对人物的看法和对一些价值观的理解。我突然发现，当和女儿同处于“都是一本书的读者”这个平等的身份上时，我们的沟通变得顺畅起来。在我表达一些不同看法的时候，女儿也不再像以前那样极不耐烦，而是静静听完，再表述自己的认同或不同看法。我笑着打趣说：“闺女，你看，其实，我们还是有共同语言的呀！”一来二去，通过这样的交流，女儿在渐次地改变以前极度逆反的状态。
现在，我和女儿的争吵声少了，和风细雨的交谈多了。我们的生活也又恢复到从前美好而和谐的氛围之中。（林笑笑）
