早上7：45分，魏婉婷背上小书包，准备开始一天的学习。不过，她并没有像其他小朋友一样到幼儿园，而是敲响了一个朋友的家门。原来，魏婉婷参加了一个家庭自助式幼儿教育班，简单说来就是几个家庭联合起来，组成一个小型教育场所，儿童家长轮流担任老师或者请专业老师，有教学计划，有课程设置，有互动，有室外实践。
据了解，在北京、上海等大城市此类尝试逐渐盛行，家长们表示，传统幼儿园并不是孩子接受学前教育的唯一场所，他们要借鉴国外的做法，用自己的方式教育孩子。
大孩教小孩 培养团队精神
魏婉婷所在的自发教育班有个有趣的名字“猪鼻子”，只有7位小朋友，都是北京市武夷花园小区的孩子。一般幼儿园分大小班，但在这里，有两岁多还不会用筷子的小小宝贝，也有快上小学的亮儿大哥哥。“现在独生子女多，虽然孩子有几个玩伴，但终究还是不懂得如何和别人相处。混搭的班级，好处就是大的会教小的，解释给小的听，而小的会模仿大的。”魏婉婷的妈妈说，重点在于动手做、合作的过程。
采访时，记者发现，亮儿就像个小老师一样，一会儿教啦啦如何把手工纸叠平整，一会儿又给魏婉婷调试画笔颜色……“这学期，我们的教学主题就是‘合作的力量’，以配对游戏、团体合照拼图、分工合作办派对等各种方式，协助小朋友了解团体认同。”啦啦妈妈说。
当然，三岁以下的小小孩在注意力、理解力、体力各方面有很大的个别差异，三位老师不但替他们制定出专门的时间表，例如11点先吃中饭，然后睡午觉，其他较大小孩则照一般作息时间，也观察周遭活动是否超过他们的负荷而随时调整，例如玩游戏、劳作时不一定要有头有尾，累了随时可以进房间休息；但是吃完饭后的碗盘、玩完的玩具得自己收拾。记者发现，这里的小朋友的确比较独立、有同情心。
多亲近自然 激发创造力
贵阳有一家“蒲公英家园”与“猪鼻子”如出一辙，不过他们的教育理念更加贴近自然。“蒲公英家园”没有铺塑胶地板，保留了泥巴地，滑梯是木头的，秋千上用麻绳系着轮胎，还有一个木桩围成的沙坑，以及家长们自己修的并不美观的水池。孩子们每天要消磨一两个小时在户外空间。
每天，老师开始工作，孩子们也在旁边自然地跟着模仿。除了周三的户外活动外，其他四天依次开展湿水彩、手指编、烘焙、捏蜂蜡等活动，孩子们流畅地中创造出自己的作品。
“我们总是迫不及待想要给孩子提供很多东西，这会让小孩子消化不了。恰恰是简单的玩具，能更好地帮助孩子建立内在节奏，并不断激发创造力。”孩子们自由发挥的游戏不断升级，常常让老师李萍大为惊叹。
小邓子刚来第一天，用很多小弯板围成一个栅栏，里面是老师编织的小马小兔子小猫，等到第二天，好几个孩子摆上很多大弯板，很快创造出一个分圈饲养的“动物园”。再过几天，李萍看见一匹小马单独在一个围栏里，“咦，只有一匹小马在这里啊？”一个孩子抬起头，“小马生病了，我们要请医生给它看病。”
尽情玩耍 树立自信心
这种自助式幼儿班非常注重孩子的美育、体能、社会性发展，所以玩耍在学习中的比重非常大。四川绵阳的“众生院”虽然书卷味很浓，玩耍却是他们的主要内容。每周固定的活动有运动、游泳、音乐、森林散步，再辅以陶土、木作、儿童戏剧、社会生物常识等，家长或老师可以随时提出修正建议，因此活动安排的弹性很大。
“我们不要把幼儿园变成一个小小学，况且小孩从游戏中学到的更多、更真实，孩子在爬树过程中学到的身体部位的整合、自信，这比知识更重要。”“众生院”老师乔乔妈说。
“众生院”里孩子的家长们都认为，幼儿园阶段不管学习外语、计算机、运动、舞蹈都可以，但是重点不应在学习效果，而在于让孩子产生自信，“这个我会。”或是学到“一个问题有多种解决方法。”他也应该了解，每个人都有不同的优点，“我特别会做这件事，我的朋友则擅长别的事。”乔乔妈说。
专家：想法好但要符合规定
目前，各城市对学前教育的规定各不相同，有的将审批权下放到各区县，有的则由市一级管理。儿童科学教育专家李秀勋表示，要符合大的方针政策，例如你的场地合格吗？有医务室吗？有保安人员吗？能保证孩子们的安全吗？如果想办正规的幼教机构，审批程序很复杂，必须要先过这道门槛。
不过，北京市政协教科文卫体委员会副主任王晋堂也曾表示，如此尝试家长肯定有苦衷。这是对教育行政部门的一个提醒，应当给这些部门敲一下警钟。
