小玲今年5岁，上幼儿园大班。妈妈发现她有一个毛病，与他人谈话时经常只顾着说自己的话题。人家明明问她昨天去了哪里，她不回答去了哪里，却将话题转到她最感兴趣的动画片上。即使其他人已经表现出明显的不耐烦，她仍会滔滔不绝地说着剧情和对白。而且，每当面对新环境或事物时，小玲会经常重复问相同的问题，让身边人感到厌烦，同学们也不愿意跟她玩。父母对此十分担心，带她到医院就诊。医生通过一系列检查、测试，诊断小玲为阿思伯格综合征。
阿思伯格综合征是一种主要以社会交往困难、局限而异常的兴趣行为模式为特征的神经系统发育障碍性疾病，在分类上与孤独症同属于广泛性发育障碍。该病病因不明，发病率可能远高于儿童孤独症，对儿童精神健康危害很大。
阿思伯格综合征患者通常会有以下表现。家长注意观察孩子的日常行为就能早期发现：
1.人际交往困难。患者愿意与人交往，喜欢与同伴玩耍，但是缺乏交往技巧，不理解他人的面部表情、肢体动作等非语言表达的信息，采用的交往方式刻板、生硬、程式化，因此难以形成和维持良好的人际关系，常被同伴孤立。
2.语言交流困难。尽管患者的语言发育正常、表达流畅，但是使用语言来进行沟通的能力差，在交谈过程中察言观色的能力差，不关注对方的反应，不管对方对所谈内容是否感兴趣，也不顾及别人的感受。交谈中使用较多的书面语言，咬文嚼字，给人以古板、生硬、夸张的感觉。
3.行为模式刻板仪式化，兴趣爱好局限、特殊。患者大多固执地保持日常活动的程序，如上学必须走相同的路线，若当天的课程有变动、交通堵塞耽误了时间等均会使患者感到烦躁。也有的患者每天吃同样的饭菜，在固定的时间和地点解大小便，定时上床睡觉，只用同样的被子和枕头等。一旦这些行为活动程序被改变，患者会表现出焦虑不安、烦躁的情绪。
4.运动笨拙。除了以上所提到的表现外，还有一个症状可作为阿斯伯格综合征患者的相关表现而非诊断依据，即运动发育延迟和运动笨拙。
