学校教师节庆祝大会上，樊校长代表校党委所作的重要讲话，体现了尊师重教的优良传统，彰显了严谨求实的治学理念，使全体教师在欢庆节日的同时，经历了一次“光荣与责任”的神圣洗礼，我院与会人员对此反应热烈、感受强烈。当天晚上，我院组织召开了各教研室主任及全体精品课教员座谈会，结合医院教学工作情况进行了深入学习和热烈讨论，张永生院长、金霞副院长及医教部李维国主任、袁军副主任等院部领导参加。大家一致认为，樊校长的讲话在充分肯定我校教学工作的成绩和主流的同时，客观地指出了学校建设中的一些短板与差距，深刻地剖析了当前师资队伍建设和教学管理中存在的问题，樊校长所指出的九大“弊病”可谓“针针见血，切中要害”；所提出的“好教师”三个评价标准，以及学校今后针对教育工作的五方面举措，可谓“句句精辟，指引方向”。
在当前学校各项工作凯歌高奏、捷报频传的大好形势下，校党委、校首长及时、适时、深刻地提出制约学校可持续发展的关键问题，充分体现出学校党委居安思危、不断进取、精品建校的战略思想，对于学校推进全面建设、实现科学发展具有重要的指导意义。对照樊校长的讲话精神，反思我院教学工作，虽然整体发展较以前有了较大进步，但与全校整体发展的步伐相比还显滞后，存在的问题仍很多，诸如观念保守、思想陈旧、反应迟缓、重临床轻教学的现象在教员当中较为突出，“导师不导、教授不教、讲师不讲”的情况时有发生，标准部高、敷衍了事、得过且过的问题比较普遍。认真学习和落实好樊校长的讲话精神，对于切实提高我院临床教学工作的整体质量，具有重要的促进作用。为此，医院还要进一步组织全体教职员工，认真传达学习大会精神，深刻领悟樊校长“讲话”精髓，并以此为指导积极拓展工作思路，围绕“一个坚持，四个转变，两个确保”，着力提升我院的临床教学质量和水平。
一个坚持：始终坚持围绕“精品课程”计划来开展我院的教学工作。当前，全校上下都在“精品战略”的感召下，你争我赶，全力以赴。步子慢一点，都将被这奔驰前行的洪流所淹没。目前，我院的精品课教员仅5人，远远落后其他单位，形势逼人，不容懈怠。“精品课程”搞的好不好，直接反映了一个单位教学水平的高低。要想赶超他人，就要始终坚持“精品课程”计划，加强精品课后备教员的试讲和预讲力度，把“讲精一堂课”与任期考核、职称晋升和立功受奖相挂钩，彻底改变教员重临床轻教学的错误思想，也是我院教学工作得以长久发展的必由之路。
四个转变：解放思想，转变观念，打破固有定式，寻求创新突破。一是单一教学形体转变为多元教学形体。教书育人是教师天职，但以现今发展战略的眼光来看，仅仅讲好课已经远远不能满足信息时代的需求。正如樊校长提到的“单步大跨”要变为“双步齐奔”才能跟的上，教学工作也不能只停留在“跨”着走，同样要“奔”着跑。如何“奔跑”，就是要拓宽新的教学视野，跳出自己的“小圈圈”，集百家之所长，借助多形式、多途径、多层次教学手段来提高教学质量。二是经验型教书匠转变为复合型教育家。“匠”指拥有专门技术，讲课多了，经验够了，年头到了，自然称的上合格的“教书匠”。但如同专于一项技能的工匠、铁匠、木匠，属于体力活。樊校长提出的“一手抓思想、一手抓人才”提醒我们注意，训练一群教书匠不如培养出一个教育家，教育家是有思想的，是能把多年经验转化为理论，又能将理论实践于教学的复合型人才。我院今年申报两项军队教学成果奖，有望实现历史性的突破，我们要努力抓住转型期的发展机遇，瞄准更高的目标不断奋进。三是教员为主导转变为学生为主体。长期以来，教学常常强调的是教员如何对学生“授之以鱼”，却很少重视该如何“授之以渔”。教员俨然是整个教学活动中的主角，缺少一种民主、平等、和谐的氛围，“发现”到“发明”的升华，将教育推向一个更高的阶段，指导我们要赋予学生主体地位，发挥他们的主体性，注重他们的参与和创造，引导他们读书、学习、研究，让他们自己感受事物，让他们自己观察、分析和思考，让他们自主探究、创造，实现发展和成长。四是完成授课计划转变为注重授课质量。我院作为临床教学医院，既要承担医疗工作又要负责教学任务。少数教员怕苦、怕累，不愿讲、不想讲，部分教员讲课疲于应付，晋升职称成为讲课唯一动力，临床授课带教质量大打折扣，临床教员不会讲课似乎成了定式。精品课教员的产生，打破了所谓格局，一种责任、一种态度、一种追求决定因果。我们“不用庸人、不养懒人、不要闲人”，多给“爱教、乐教、善教”的教员更多施展才华的舞台。让这个舞台变得华丽和高尚。
两个确保：“九大”弊病，单看一个不致命，但合在一起却足以致命；“三好”标准，单个不及影响，但放在一起却影响深远。一是确保“九大”弊病不发生。樊校长提出的教学工作中存在的问题，在我们医院都有存在。一个“弊病”不解决，就会导致一系列的“弊病”产生。久而久之，成为“顽症疾症”，最终导致“绝症”。“弊病”不消除，何谈教学质量的提高，何谈“精品课程”的开展，何谈教育的转型。在工作中，影响教学的不利因素我们要积极去发现、去解决、去克服。还学生一个良好纯净的教学环境。二是确保“三好”标准严落实。“三好”标准如同做好一名“三好学生”，要求德智体美全面发展。环环相扣，缺一不可。既要注重“传播”，又要学会“应用”，更要体现“创造”。这是我们从事教学工作的最终目标。对于这个目标，我们要清醒地认识到差距，从基本的“播种”做起，严格落实好各项教学规章制度，把好教员授课质量关，踏踏实实、认认真真地走“三好”标准的每一步，创造知识的时代将离我们不远。
唐都医院教务科 徐凯
