刘胜江
不久前，第三军医大学马德宾、弓毅等4位学员做梦也没想到，他们不仅当了一回“老师”，而且自主设计创作的课件“A/H1N1型流感病毒的进化及传播机制”和13份课件一道挂在校园网上供全校师生学习。
近年来，第三军医大学秉承“以质量取胜，以特色取胜”的办学思想，紧紧扭住学科人才两个关键，不断创新教育训练内容、形式和方法，人才培养质量的不断攀升。最近，该校对近三届毕业学员中的547人的相关调查结果显示,32个部队用人单位的总体满意率达97%。
23年的执著坚守
1986年，学校提出了“以质量取胜、以特色取胜”的办学思想，把提高教学、医疗、科研工作质量和打造军事医学特色品牌放在优先发展的位置。2006年，学校党委再次做出了进一步强化、深化、具体化“两个取胜”的办学思想的战略决策，把“两个取胜”作为学校贯彻落实科学发展观的内在要求和具体体现，独树一帜地打造三医大军事医学在全军的领先品牌。
一个看似普通的理念，缘何能够坚守23年？
学校政委高福锁一语道破天机：“‘两个取胜’的办学思想，符合学校的实际和建设发展的内在规律，其中所体现的以特色求生存、以质量求发展的理念，所蕴含的正确处理快与好、重点与全面等关系的辩证思想，与科学发展观的本质要求相一致。”
“两个取胜”办学思想的提出和坚守，对该校的发展壮大产生了深远的影响。该校先后6次摘取国家科技进步一等奖的桂冠，国家重点学科从80年代的3个，发展到现在的13个国家重点学科、4个国家重点培育学科，取得了全国全军多个第一，为培养部队满意的军事医学人才奠定了坚实基础。
瞄准未来的战略布局
“两个取胜”说起容易，做来很难。
该校校长王登高介绍，为把“两个取胜”的办学思想落到实处，确保人才培养的“质量”和“特色”，学校始终瞄准未来战争需要，紧紧扭住学科、师资两个关键进行战略布局。
该校创建了军事作业医学、高原军事医学等19个新学科，形成了由36个学科构成的军事医学学科群，建成了高新武器生物效应与防护实验室等一批军事医学技术平台。据最新统计，该校70%以上国家军队重点学科和重点实验室都分布在军事医学领域，获取的6个国家科技进步一等奖，70%以上是军事医学科研成果。
该校还先后建立了首席专家、首席教员等新的工作机制，形成了一支以程天民、王正国两位院士领衔的高水平师资队伍，为培养部队满意的军事医学英才夯实了学科基础，提供了智力支持。
面向部队的实践教学
为促进学员把学到的知识转化为实际救治能力，该校定期组织教员到基层部队调研代职，并聘请兄弟院校专家担任兼职教授；建立了15支干部与学员混编的应急机动救援分队，培养学员的卫勤指挥、伤员救护等实践能力；遴选6个部队作为任职教育基地，有针对性地开展实践活动，构建了联战联训的军事医学实践训练体系。
笔者在该校“全军医学模拟训练中心”看到，该中心共配置110套549具模拟人，可以同时容纳120人进行操作，设置了基本诊断技能、战创伤救治技能、临场综合救治技能等11个完备的功能模块，可完成多项培训任务，成为临床实习的“演习场”。
据不完全统计，近年来共有200多名毕业生在部队表现突出，立功受奖获得表彰。
