党的十八大报告提出：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”。党的十八还提出实施创新驱动发展战略。这些对推动高等学校内涵式发展、全面提高质量特别是高层次军事医学人才培养质量，提出了新的更高的要求。
第二军医大学作为全军3所“211工程”大学之一，培养高层次创新型军事医学人才，更是我们的崇高历史使命和根本职责所在。我们要坚持高起点确立育人理念，深层次优化育人机制，多方位营造育人氛围，大力推进研究生教育转型发展，着力打造特色鲜明的医学研究生创新能力培养体系，努力造就高层次创新型军事医学人才队伍，为全面建成现代后勤提供强有力的人才支撑和智力支持。
以党的创新理论引领高层次人才培养 十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。大力提升高层次军事医学人才培养水平，必须坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力增强军事医学人才服务军队服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。坚持从世界观、人生观、价值观的高度，激励广大研究生为探索未知、攻坚破难勇往直前，牢固树立献身科学的远大抱负和崇高情怀。坚持用党的创新理论武装研究生头脑，坚持社会主义核心价值观体系和当代革命军人核心价值观的教育引领作用，通过开展贴近实际、贴近学员、贴近生活的教育和服务，强化研究生对社会主义核心价值体系及当代革命军人核心价值观的理论认同和思想认同。要结合学校开展践行当代革命军人核心价值观活动，深入学习“勇闯禁区、勇攀高峰、永不满足、永远争先”的吴孟超精神，增强奋发图强的使命感。要组织暑期医疗服务博士团深入“四区”，广泛开展服务部队、奉献社会活动，使广大研究生体悟家国情怀、勇于担当道义。
以培养模式改革促进高层次人才培养 要坚持开放办学，深化融合式培养。要采取国际联合、军民融合、校企结合等多种协同创新方式，拓展研究生多重培养新路子，增进对国内外医学科技发展趋势的了解，为培养具有国际视野和创新能力的拔尖人才奠定坚实基础。要坚持集体育才，推开团队式培养。探索建立导师负责制和教研室导师组双管齐下、齐抓共管的培养模式，紧紧围绕研究生入学关、培训关、帮带关，由导师组进行定期和不定期辅导和帮促，将教研室优势资源聚集到研究生培养上来，使研究生在校期间能够及早进入学术研究前沿领域，有效调动广大研究生开展科研积极性、主动性。要坚持因材施教，注重个性化培养。在夯实综合基础教育和专业发展教育成效的前提下，充分尊重研究生的学术个性，帮助研究生选择合适的研究方向，积极为研究生的个性化发展提供条件和发展空间。特别是在对硕博连读、导师为同一人的研究生培养上，要注重研究生选题的延续性，鼓励导师一开始就为他们“量身订做”适合他们特点并且可以不断深入进行研究的课题，并进行更为有效的指导。
以高水平科学研究支撑高层次人才培养 要加强创新体系建设，以解决重大军事医学及经济社会问题为导向，以协同创新为突破口，通过校校协同、校所协同、校企协同、军地协同等方式，真正建立产学研相结合的创新体系。要抢占科技发展制高点，以打造协同创新平台和团队为着力点，通过搭建开放、集成、高效的协同创新平台，汇聚一流人才，造就高水平团队，促进创新资源高效配置和综合集成，突破重大技术瓶颈。一方面，要依托学校26个国家重点学科所承担的“973”“863”重大科技专项GCP平台等国家和省部级重大科研项目，以项目研究为牵引，以不同层次重点实验室为支撑，推动研究生创新能力培养；另一方面，依托基础好、应用广的主题研究生创新实验中心，促进跨学科的研究生进行学术交流合作、自主开展创新实验，真正让科研创新平台成为他们实践创新思想、锤炼创新思维的科研实践高地。
以高素质教师队伍建设保障高层次人才培养 十八大报告指出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。导师是研究生学习、科研工作的第一责任人，建立一支学风严谨、学术造诣深、学术威望高的导师队伍对于研究生创新能力培养至关重要。“学高为师，身正为范”。导师肩负着为人师表、教书育人的重任，是精神文明的传播者和建设者，更是研究生成长成才的引路人。培养和造就一支学高身正的教师队伍，是培养高层次军事医学人才成败的关键。要通过理论学习、专题教育、社会实践、带职锻炼等途径，提高导师队伍思想素质，不断强化导师队伍政治意识、师德意识和敬业意识；通过学位教育、继续教育、合作交流、岗位锻炼等途径，提高导师队伍业务素质；通过宣扬典型、加强交流、联合攻关等途径，营造创新氛围，激发创新热情，提高导师队伍创新素质。要严格导师考核管理，实行研究生导师“能上能下、能进能出”的动态管理模式，完善导师择优竞争上岗机制、大小年轮训机制，破除导师“终身制”，优化导师队伍年龄、学历结构以及学科分布情况，开设导师论坛，健全导师定期指导制度，不断提高导师的创新能力、指导能力，促进导师队伍整体素质不断提升。
