有研究发现，剪纸活动可以开发儿童的右脑功能。
大脑分左、右。长期以来，人们对右脑有所忽视。右脑长于形象思维、空间感悟，掌管着人的形体语言。近年来人们发现，右脑的储存量比左脑大得多，是左脑的10万倍。右脑储存了几百万年以来人类进化过程中的各种信息痕迹；左脑获得的信息，经强化后，也要转入右脑储存。右脑记忆牢固，富于想象，甚至有生物学家戏言，右脑的功能关系到人类社会发展的速度。
剪纸开发右脑功能，主要机理可能在于它能够增强认识的空间感悟，通过动手、动脑，开拓儿童的形象思维和创造思维能力。例如，儿童通过实物和图像认识了小白兔；通过视、听，获得白兔的形态、动态等多元信息，在儿童的右脑中就形成了兔子的形象和兔子的概念。以后，对于黑兔、灰兔等其他兔子也就都认识了。待要剪纸的时候，是剪一个蹲于树下的兔子？还是剪一个正在吃草的兔子？则需要创造性思维了。剪纸首先要确定立意。高明的立意需要儿童对生活仔细观察、反复思考和丰富想象。视、听等感知是儿童认识白兔的第一信号系统，语言的感悟是第二信号系统。剪纸通过两个信号系统的循环往复，可增强儿童形象思维、抽象思维和创造性思维的能力。
在完成剪纸的过程中，手和脑的互动贯穿于始终。动作的信息经过左脑语言、情感中枢的处理传入右脑，会发展右脑的生物信息通道，提高右脑接受、辨析和处理信息的能力。一些形体动作的记忆之所以特别牢固，就是因为技能的信息已经储存进了右脑。例如游泳、骑自行车等，一旦学会了，哪怕几十年不复习也不会忘记。
